本文關鍵詞：實踐邏輯對影響教師課堂教學行為因素的案例分析

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【摘要】：以教育社會學的視角透視理論與實踐的關系,布迪厄的實踐邏輯為教師的課堂教學行為影響因素尋找到了新的答案。具體表現(xiàn)為:權力資本制約著教師的教學行為;慣習指導著教師的教學行為;學校場域影響著教師的教學行為,上述因素使得新課改理念走進課堂困難重重。
【作者單位】： 北京師范大學教育學博士后流動站;河南大學教育科學研究所;
【關鍵詞】： 理論與實踐 實踐邏輯 教學行為
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 當前新課程改革推出了許多先進的教學理念或理論,諸如尊重學生的主體地位、重建多元互動的課堂教學、關注學生的個體差異等。但在新課程改革的實施過程中,特別是在課堂教學理論的推廣中,卻存在著理論與實踐間的落差�；蛘哒f,理論指導實踐乏力。布迪厄是法國著名的社會學家,在

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本文編號：965000