本文關(guān)鍵詞：實踐邏輯對影響教師課堂教學(xué)行為因素的案例分析

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【摘要】：以教育社會學(xué)的視角透視理論與實踐的關(guān)系,布迪厄的實踐邏輯為教師的課堂教學(xué)行為影響因素尋找到了新的答案。具體表現(xiàn)為:權(quán)力資本制約著教師的教學(xué)行為;慣習(xí)指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為;學(xué)校場域影響著教師的教學(xué)行為,上述因素使得新課改理念走進課堂困難重重。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動站;河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 理論與實踐 實踐邏輯 教學(xué)行為
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 當(dāng)前新課程改革推出了許多先進的教學(xué)理念或理論,諸如尊重學(xué)生的主體地位、重建多元互動的課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的個體差異等。但在新課程改革的實施過程中,特別是在課堂教學(xué)理論的推廣中,卻存在著理論與實踐間的落差。或者說,理論指導(dǎo)實踐乏力。布迪厄是法國著名的社會學(xué)家,在

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本文編號：965000