發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 04:21

  本文關(guān)鍵詞：視障青少年的情緒調(diào)節(jié)策略、依戀及其關(guān)系的研究

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【摘要】： 視覺線索的缺損和青春期的生理心理變化,致使視障青少年群體常常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、易激惹等情緒困擾。情緒問(wèn)題影響了視障青少年的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,是視障青少年融入社會(huì)生活的阻礙之一。因此對(duì)其情緒調(diào)節(jié)策略的特點(diǎn)及發(fā)展的研究,具有一定的理論與實(shí)際意義。本研究依據(jù)J.J.Gross的情緒調(diào)節(jié)理論,采用訪談法與問(wèn)卷法相結(jié)合的研究方式,嘗試從視障青少年的親子依戀特征視角,探討視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的特點(diǎn),并對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略與依戀之間的關(guān)系進(jìn)行探討。 共有來(lái)自7個(gè)地區(qū)的166名視障青少年參與了問(wèn)卷調(diào)查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)視障青少年常用的情緒調(diào)節(jié)策略包括回避策略、心理防御策略、向下比較策略、認(rèn)知重評(píng)策略、表達(dá)抑制策略和暴露情緒策略。其中,前四種屬于先行情緒調(diào)節(jié)策略。后兩種屬于后行情緒調(diào)節(jié)策略。 (2)在小學(xué)到高中的發(fā)展過(guò)程中,視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略水平處于不斷發(fā)展階段。高中階段的情緒調(diào)節(jié)策略水平最高,能在生活事件中更多、更靈活的使用情緒調(diào)節(jié)策略。初中階段視障青少年的情緒調(diào)節(jié)策略水平低于高中階段,但已經(jīng)開始明顯傾向于使用先行情緒調(diào)節(jié)策略。小學(xué)階段的情緒調(diào)節(jié)策略水平顯著低,且兩類策略的使用尚沒有出現(xiàn)分化。 (3)情緒調(diào)節(jié)策略有一定的對(duì)象性特點(diǎn)。(a)在同伴互動(dòng)中,兩種情緒調(diào)節(jié)策略水平均隨著年級(jí)上升而顯著提升。(b)在師生互動(dòng)中,先行情緒調(diào)節(jié)策略水平隨年級(jí)提升的趨勢(shì)顯著。(c)在親子互動(dòng)中,先行情緒調(diào)節(jié)策略水平僅在初中升高中階段有顯著變化。 (4)視障青少年的母親依戀水平顯著高于父親依戀。在依戀三個(gè)維度的發(fā)展上存在差異。表現(xiàn)在：在視障青少年的母親依戀中,疏離維度得分最高,溝通維度最低,三維度之間存在發(fā)展不平衡的特點(diǎn)。在父親依戀中,溝通維度最低,信任和疏離維度差異不顯著。在依戀對(duì)象方面,視障青少年與父親的溝通極其顯著的低于其與母親的溝通,其他維度上差異不顯著。 (5)視障青少年的依戀特征,可以預(yù)測(cè)其情緒調(diào)節(jié)策略的特點(diǎn)。父親依戀特征中的疏離和信任以及母親依戀中的信任可以預(yù)測(cè)視障青少年的先行情緒調(diào)節(jié)策略,父親依戀特征中的疏離和信任以及母親依戀中的疏離可以預(yù)測(cè)視障青少年的后行情緒調(diào)節(jié)策略。后行情緒調(diào)節(jié)策略的使用,可以預(yù)測(cè)其焦慮水平。常常使用后行情緒調(diào)節(jié)策略的視障青少年,表現(xiàn)出更高的焦慮水平。
【關(guān)鍵詞】：情緒調(diào)節(jié)策略 依戀 視力障礙 青少年
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstracts7-11
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述11-26
• 1.1 情緒調(diào)節(jié)11-15
• 1.1.1 情緒調(diào)節(jié)的概念界定11-13
• 1.1.2 情緒調(diào)節(jié)的理論模型13-15
• 1.2 情緒調(diào)節(jié)策略15-19
• 1.2.1 情緒調(diào)節(jié)策略的界定與分類15-18
• 1.2.2 情緒調(diào)節(jié)策略的相關(guān)研究18-19
• 1.3 青少年的情緒調(diào)節(jié)策略與依戀特征19-22
• 1.3.1 青少年的情緒調(diào)節(jié)策略的研究19-20
• 1.3.2 青少年情緒調(diào)節(jié)策略的相關(guān)研究20-21
• 1.3.3 青少年的依戀與情緒調(diào)節(jié)策略21-22
• 1.4 視障青少年的情緒與依戀特征22-25
• 1.4.1 視障青少年的情緒特征22-23
• 1.4.2 視障群體的依戀發(fā)展特征23-24
• 1.4.3 視障青少年心理健康的相關(guān)研究24-25
• 1.5 問(wèn)題的提出25-26
• 第二部分 研究目的與方法26-33
• 2.1 研究目的26-27
• 2.1.1 視力障礙青少年的情緒調(diào)節(jié)策略26
• 2.1.2 視力障礙青少年的依戀特征26-27
• 2.1.3 視力障礙青少年的情緒調(diào)節(jié)策略與依戀特征的關(guān)系27
• 2.2 研究方法27-33
• 2.2.1 被試27-29
• 2.2.2 研究工具29-32
• 2.2.3 測(cè)量程序32
• 2.2.4 數(shù)據(jù)分析32-33
• 第三部分 結(jié)果與分析33-62
• 3.1 視障青少年群體的基本特征分析33-36
• 3.1.1 年齡分布與性別比例33
• 3.1.2 視力狀況與病因33
• 3.1.3 家庭特征33-34
• 3.1.4 視力障礙青少年的焦慮情緒狀況34-35
• 3.1.5 生成分組變量35-36
• 3.2 《視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷》的理論框架與問(wèn)卷分析36-44
• 3.2.1 情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷研究的概況36-37
• 3.2.2 問(wèn)卷編制的理論框架與編寫37-41
• 3.2.3 問(wèn)卷的信效度分析41-43
• 3.2.4 問(wèn)卷編制的分析43-44
• 3.3 《視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)象性特點(diǎn)問(wèn)卷》理論框架與問(wèn)卷分析44-46
• 3.3.1 問(wèn)卷結(jié)構(gòu)44-45
• 3.3.2 問(wèn)卷的信度效度分析45-46
• 3.3.3 問(wèn)卷編制的分析46
• 3.4 視力障礙青少年的情緒調(diào)節(jié)策略的特征與分析46-53
• 3.4.1 質(zhì)性研究結(jié)果——訪談?wù)斫Y(jié)論46-48
• 3.4.2 情緒調(diào)節(jié)策略的差異分析48-50
• 3.4.3 情緒調(diào)節(jié)策略的對(duì)象性特征50-53
• 3.5 視力障礙青少年的依戀特征53-56
• 3.5.1 視障青少年親子依戀的一般差異53-54
• 3.5.2 視障青少年父親依戀和母親依戀內(nèi)涵的差異54-56
• 3.6 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略與依戀特征的關(guān)系56-62
• 3.6.1 依戀特征對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)56-59
• 3.6.2 情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)心理健康狀態(tài)的預(yù)測(cè)59-60
• 3.6.3 情緒調(diào)節(jié)策略和依戀特征對(duì)視障青少年心理健康狀態(tài)的影響60-62
• 第四部分 討論與反思62-78
• 4.1 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展與特點(diǎn)62-66
• 4.1.1 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的一般特征62
• 4.1.2 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展特征62-66
• 4.2 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展特點(diǎn)的原因分析66-69
• 4.2.1 視覺喪失對(duì)視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的影響66-67
• 4.2.2 家庭結(jié)構(gòu)對(duì)視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展的影響67-68
• 4.2.3 障礙類型對(duì)視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展的影響68-69
• 4.3 從依戀發(fā)展角度看待視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略69-75
• 4.3.1 視障青少年親子依戀的一般特征69-71
• 4.3.2 父親依戀與母親依戀在情緒調(diào)節(jié)策略機(jī)制中的作用71-73
• 4.3.3 依戀特征對(duì)青少年情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)73-75
• 4.4 關(guān)于視障青少情緒調(diào)節(jié)策略干預(yù)的思考75-76
• 4.4.1 關(guān)注視障兒童情緒情感發(fā)展的早期干預(yù)75
• 4.4.2 將改善溝通策略作為視障青少年情緒管理干預(yù)的切入點(diǎn)75
• 4.4.3 提高視障青少年對(duì)自我情緒情感體驗(yàn)的覺察能力75-76
• 4.5 研究總結(jié)76-78
• 4.5.1 研究方法的不足與反思76
• 4.5.2 未來(lái)的研究方向和思考76-78
• 第五部分 主要結(jié)論78-80
• 5.1 視障青少年的情緒調(diào)節(jié)策略特點(diǎn)與現(xiàn)狀78-79
• 5.1.1 視障青少年常用的情緒調(diào)節(jié)策略與發(fā)展特點(diǎn)78
• 5.1.2 視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的偏好78-79
• 5.2 視障青少年的父母依戀特征79
• 5.3 父母依戀特征可以預(yù)測(cè)視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的偏好79-80
• 附錄80-87
• 附錄一:SAS焦慮水平問(wèn)卷(節(jié)選)80-81
• 附錄二:視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷(節(jié)選)81-82
• 附錄三:視障青少年情緒調(diào)節(jié)策略的對(duì)象性特征問(wèn)卷(節(jié)選)82-84
• 附錄四:青少年依戀量表(節(jié)選)84-86
• 附錄五:半結(jié)構(gòu)化學(xué)生訪談提綱(節(jié)選)86-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 后記91

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳瑞芳;鄭莉君;;社會(huì)人格取向的成人依戀與情感調(diào)節(jié)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年06期

2 麗莎·埃文斯;孫建中;葉子R，

本文編號(hào)：963139