本文關(guān)鍵詞：高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 高中生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 未來時間洞察力 成就目標(biāo)取向

【摘要】： 自上世紀(jì)九十年代開始,學(xué)習(xí)適應(yīng)問題引起了我國學(xué)者的廣泛關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)是取得良好的學(xué)業(yè)成績的重要保障,學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平的偏低也是造成中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因之一,也是造成一些智力正常,但是學(xué)業(yè)成績不良,不能達到正常發(fā)展水平的重要原因。隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要向社會公布,在這樣的大背景下研究高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其影響因素,具有重要的理論價值和實踐意義,尤其對高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)有重大的參考價值。 本研究在廣泛參考國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,首先通過文獻分析、訪談的方法搜集相關(guān)題目,采用探索性因素分析和驗證性因素分析的統(tǒng)計方法,編制出高中生未來時間洞察力量表,然后利用自編的高中生未來時間洞察力量表、成就目標(biāo)取向量表和學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗,對738名高中生進行調(diào)查,對收集的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計處理,探討高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向和學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的關(guān)系。 綜合本研究結(jié)果,得出以下結(jié)論： (1)高中生的未來時間洞察力有五個維度組成,各年級之間的未來時間洞察力了得分有顯著性差異； (2)高中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體水平與全國常�；境制�,高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總測得分,高中女生顯著大于高中男生，，年級差異表現(xiàn)為高二學(xué)生顯著好于高一學(xué)生,高一學(xué)生顯著好于高三學(xué)生； (3)行為承諾、目的意識、未來意象顯著正向預(yù)測高中生的學(xué)習(xí)適應(yīng),掌握回避取向顯著正向預(yù)測高中生的學(xué)習(xí)適應(yīng),成績回避顯著負向預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)； (4)成績趨近在行為承諾、未來意象對學(xué)習(xí)適應(yīng)的過程中起部分中介作用,掌握趨近、成績回避在行為承諾、未來意象對學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響中起部分中介作用,目的意識、未來意象通過掌握回避間接對學(xué)習(xí)適應(yīng)產(chǎn)生影響,成就目標(biāo)取向在未來意象對學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響中起完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 未來時間洞察力 成就目標(biāo)取向
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2;G632.0
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 前言9
• 1 文獻綜述9-17
• 1.1 關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)的研究9-12
• 1.1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)概念的界定9-10
• 1.1.2 國外有關(guān)學(xué)習(xí)適應(yīng)的相關(guān)研究10-11
• 1.1.3 國內(nèi)有關(guān)學(xué)習(xí)適應(yīng)的相關(guān)研究11-12
• 1.2 關(guān)于未來時間洞察力的研究12-15
• 1.2.1 有關(guān)未來時間洞察力的概念12-13
• 1.2.2 未來時間洞察力的研究焦點13-14
• 1.2.3 國內(nèi)有關(guān)未來時間洞察力的研究14-15
• 1.3 關(guān)于成就目標(biāo)取向的研究15-17
• 1.3.1 成就目標(biāo)取向理論的淵源15
• 1.3.2 成就目標(biāo)取向理論的概念與內(nèi)容15-16
• 1.3.3 成就目標(biāo)理論的分類及實證研究16-17
• 2 問題提出17-18
• 2.1 高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的思考17
• 2.2 研究假設(shè)17-18
• 2.3 研究的意義18
• 2.3.1 理論意義18
• 2.3.2 現(xiàn)實意義18
• 3 研究構(gòu)思18-19
• 3.1 研究思路18
• 3.2 測量工具18-19
• 3.2.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗18-19
• 3.2.2 自編高中生未來時間洞察力量表19
• 3.2.3 四分成就目標(biāo)取向量表19
• 3.3 研究對象19
• 3.4 數(shù)據(jù)處理19
• 4 研究一19-30
• 4.1 問卷的初步結(jié)構(gòu)構(gòu)想19-20
• 4.2 研究目的20
• 4.3 研究方法20-21
• 4.3.1 研究對象20
• 4.3.2 預(yù)試問卷的編制20
• 4.3.3 實施方法與程序20-21
• 4.4 結(jié)果與分析21-24
• 4.4.1 項目分析21-22
• 4.4.2 因素分析的適當(dāng)性22-23
• 4.4.3 項目篩選23-24
• 4.5 高中生初測未來時間洞察力問卷的信度和效度檢驗24-25
• 4.5.1 信度分析24
• 4.5.2 效度分析24-25
• 4.6 高中生未來時間洞察力的驗證性因素分析25-29
• 4.6.1 目的25
• 4.6.2 方法25
• 4.6.3 結(jié)果與分析25-29
• 4.7 討論29-30
• 4.7.1 模型驗證29
• 4.7.2 未來時間洞察力的性別差異29
• 4.7.3 未來時間洞察力的年級差異29-30
• 5 研究二30-42
• 5.1 高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平及其差異研究30-33
• 5.1.1 高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體水平30-32
• 5.1.2 高中生各年級的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平的等級分布情況32
• 5.1.3 高中生各年級在學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平各內(nèi)容量表不良率的分布情況32-33
• 5.2 高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向?qū)W(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響33-36
• 5.2.1 高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)研究33-35
• 5.2.2 高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向與學(xué)習(xí)適應(yīng)性回歸分析35-36
• 5.3 成就目標(biāo)取向在未來時間洞察力對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的中介效應(yīng)檢驗36-39
• 5.4 討論39-42
• 5.4.1 關(guān)于高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體水平的分析39
• 5.4.2 高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平總測及其分測不良率總體分布情況39-40
• 5.4.3 高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系的研究40-41
• 5.4.4 成就目標(biāo)取向的中介作用分析41-42
• 6 對策與建議42-43
• 6.1 加強未來時間洞察力的培養(yǎng)42
• 6.2 樹立正確的成就目標(biāo)取向,正確對待學(xué)習(xí)42-43
• 6.3 因材施教,對于不同的年級采取不同的心理健康教育方法43
• 7 研究的不足與展望43-44
• 7.1 研究問卷的使用方面43
• 7.2 研究方法方面43-44
• 7.3 研究內(nèi)容需要進一步深入44
• 8 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-48
• 附錄48-52
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53
• 致謝53

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高雄;;成長的感悟[J];翠苑;2002年Z1期

2 黃祥祥,楊翠娥;湘西自治州苗族高中生人格特征的調(diào)查研究[J];民族論壇;2005年04期

3 孫錄,趙靜波,梁軍林,張玉娟;高中生心理健康影響因素的通徑分析[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2005年02期

4 周樟鈺;;一生有你[J];野草;2005年06期

5 雷泉;易文濤;;高中生心理健康狀況與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系研究[J];思想理論教育;2006年23期

6 陳作松;季瀏;;不同鍛煉情境對高中學(xué)生主觀幸福感影響的實驗研究[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;2006年05期

7 張瑋;;泡泡情結(jié)[J];美文(少年散文);2007年01期

8 童巧平;洪志忠;;TARGET模式:激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)動機[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年12期

9 楊集梅;鄭涌;;日本動漫與高中生心理健康的相關(guān)研究[J];教育前沿(理論版);2008年01期

10 黃劍茹;;以閱讀檔案促進課外閱讀的探究[J];英語教師;2008年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 冼遠方;;高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響因素的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

2 張煥;尤揚;;高中生英語自我效能感與英語成績的相關(guān)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 安蕾;;武漢市高中生親子溝通特點及其與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 劉萍;;職業(yè)刻板印象、職業(yè)興趣和性度對高中生職業(yè)選擇的影響[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

5 竺航;;對奉化市高中生課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查分析[A];浙江省第十三屆運動會體育科學(xué)論文報告會論文集[C];2006年

6 章榮華;陳衛(wèi)平;祝一虹;樓曉明;劉立群;丁鋼強;;浙江省高中生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會因素研究[A];2007中國學(xué)生營養(yǎng)與健康高峰論壇資料匯編[C];2007年

7 楊穎;刁俊榮;呂鋒;;高中生抑郁情緒與述情障礙的相關(guān)性分析[A];二零零四年度全國精神病專業(yè)第八次學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2004年

8 堯國靖;;高中生A型人格與時間管理傾向的相關(guān)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 張暉;沃建中;劉彩梅;;高中生人格量表常模的制定[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 楊國順;;高中生體質(zhì)與健康狀況及對策研究[A];第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 柯冬林　通訊員 陳軍 魏潔群;勁牌公司再向災(zāi)區(qū)施善舉[N];湖北日報;2008年

2 鄒蘭 張彩霞;高中生也同居？[N];中國婦女報;2004年

3 上海市延安中學(xué) 孫丹青;高中生喜歡什么音樂？[N];音樂周報;2000年

4 本報駐京記者 王樂;我們的孩子可能表現(xiàn)更糟[N];文匯報;2009年

5 記者 郭小偉　實習(xí)生 楊清媛;我市1800多貧困學(xué)生圓了求學(xué)夢[N];重慶日報;2009年

6 本報記者 王柏玲;“以柔克剛”型校長受青睞[N];文匯報;2009年

7 記者 鄭晉鳴;南京高中生有了博士生導(dǎo)師[N];光明日報;2010年

8 記者 胡德榮;中國高中生自我評價較高[N];健康報;2011年

9 記者 益西加措;去年八十名大學(xué)生一百名高中生受到資助[N];西藏日報;2004年

10 南京田家炳高級中學(xué) 耿若蕾;讓每一位高中生都愛上物理[N];江蘇教育報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李楨;高中生化學(xué)問題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年

2 陳君;高中生自殺意念的易感性—應(yīng)激模型：多時段追蹤研究[D];中南大學(xué);2011年

3 嚴(yán)文法;高中生科學(xué)本質(zhì)觀及其影響因素的研究[D];西南大學(xué);2009年

4 郭蕊;高中、中專生非法藥物濫用特征及CMER干預(yù)模式的短期效果評價[D];華中科技大學(xué);2008年

5 蘇煜;運用自我決定理論對高中生體育學(xué)習(xí)缺乏動機機制的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 索濤;個體人格特質(zhì)對跨期決策的影響及其神經(jīng)基礎(chǔ)[D];西南大學(xué);2012年

7 蔡泳;學(xué)校為基礎(chǔ)的沿海城市高中生預(yù)防艾滋病同伴干預(yù)效果及ROCCIPI策略研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

8 楊俊敏;維漢大、中學(xué)生體育目標(biāo)定向、身體自尊、社會性體格焦慮、主觀幸福感的跨文化研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 丁村成;臺灣高中課程機率統(tǒng)計教與學(xué)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 田寶;高中生考試焦慮影響考試成績的模式和對策研究[D];首都師范大學(xué);2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮑萬杰;高中生未來時間洞察力、成就目標(biāo)取向與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

2 王奕冉;高中生未來時間洞察力、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2010年

3 馬宏偉;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的理論與實踐研究[D];東北師范大學(xué);2004年

4 呂紅群;高中生外語學(xué)習(xí)觀念研究[D];山東大學(xué);2005年

5 鄭春花;高中生化學(xué)信息遷移題的表征研究[D];揚州大學(xué);2005年

6 陳家文;高中英語閱讀策略教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

7 蔡良;高中書冊閱讀教學(xué)形態(tài)研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 黃定超;高中思想政治課教學(xué)中進行環(huán)境教育的研究[D];上海師范大學(xué);2006年

9 凌霞;貧困縣高中生課外閱讀情況調(diào)查報告[D];湖南師范大學(xué);2007年

10 陳莉;淺論高中文言文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育[D];四川師范大學(xué);2007年

本文編號：946859