本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知應(yīng)對團(tuán)體輔導(dǎo)改善大學(xué)生抑郁的研究

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【摘要】：目的:探討認(rèn)知應(yīng)對團(tuán)體輔導(dǎo)改善大學(xué)生抑郁情緒的有效性。方法:采用實(shí)驗(yàn)組與對照組前后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),選取12名有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行為期8周的認(rèn)知應(yīng)對團(tuán)體輔導(dǎo),以自評抑郁量表(SDS)、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)量表(CERQ)和自動思維問卷(ATQ)為測量工具,在團(tuán)體干預(yù)實(shí)施前、后的一周對被試進(jìn)行測量。結(jié)果:協(xié)方差分析與事后比較結(jié)果顯示,與對照組相比,實(shí)驗(yàn)組被試在團(tuán)體輔導(dǎo)前后的抑郁自評量表、負(fù)性自動思維量表得分都顯著下降;認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的"沉思默想"、"責(zé)備他人"兩個(gè)子量表得分顯著下降,"積極調(diào)整"子量表得分顯著上升,且均達(dá)到顯著性水平。結(jié)論:認(rèn)知應(yīng)對團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于改善大學(xué)生抑郁情緒效果顯著。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)學(xué)生處心理健康教育中心;東北師范大學(xué)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 心理健康 認(rèn)知應(yīng)對 團(tuán)體輔導(dǎo) 抑郁 大學(xué)生
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(ZZ0026)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 應(yīng)對是個(gè)體為了處理被自己視為超出自身能力資源范圍的特定內(nèi)外環(huán)境要求,而做出的不斷變化的認(rèn)知和行為努力[1]。普遍認(rèn)為,應(yīng)對從操作上可區(qū)分為問題中心應(yīng)對與情緒中心應(yīng)對,并且大多數(shù)的應(yīng)對測量也都基于此。這些研究中并沒有將“認(rèn)知(所想)”與“行為(所做)”維度區(qū)分開,而

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9 封丹s，

本文編號：945962