本文關(guān)鍵詞：課程評價:教師專業(yè)發(fā)展的又一實踐平臺

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【摘要】：教師積極參與課程評價,可以打破傳統(tǒng)課程評價的"管理主義"傾向和"主體單一化"傾向,同時也可為教師的專業(yè)發(fā)展開辟新路徑。教師可以從理解的角度評價課程標準;從對話的角度評價課程內(nèi)容;從發(fā)展的角度評價課程實施;從反思的角度評價課程績效。教師一般經(jīng)歷從獨自的緘默式評價到個人的表達式評價,然后到集體的對話式評價,最后走向內(nèi)化評價階段,最終實現(xiàn)教師在評價中成就自我的理想目標。
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 課程評價
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出隨著課程改革在時間和空間的雙向拓展，人們對課程評價有了全新的認識，傳統(tǒng)課程評價所具有的“管理主義”傾向和“主體單一化’傾向已不能適應現(xiàn)代課程的發(fā)展，課程評價應該走向多元主體對話協(xié)商的時代。而教師作為這個新時代的重要評價主體，，其在課程評價中

【共引文獻】

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