高職院校大學生社會支持與自我和諧的相關(guān)研究
本文關(guān)鍵詞:高職院校大學生社會支持與自我和諧的相關(guān)研究
【摘要】: 摘要:本文在以高職院校大學生為主要研究對象,在對自我和諧和社會支持的概念,測量,研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以428名高職大學生為被試,采用自我和諧問卷和社會支持問卷為研究工具,調(diào)查分析了大學生社會支持和自我和諧的情況以及兩者之間的關(guān)系。得出結(jié)果如下: 1.高職院校大學生得到的支持以父母為主,總體情況較好,在不同性別,城鄉(xiāng)差異方面,獨生與非專業(yè)方面不存在顯著差異,文科學生與理科學生在客觀支持方面存在顯著差異,不同年級的學生在主觀支持方面也存在顯著差異,大一新生的社會支持程度要高于其他年級的學生。 2.高職院校大學生自我和諧的狀況受專業(yè),城鄉(xiāng)差異,獨生與非獨生,不同年級的影響較為顯著,理科學生,農(nóng)村學生,獨生子女,大一新生的自我和諧程度較好,反之,文科學生,城市學生,非獨生子女,大二,大三的學生自我和諧程度相對較低,主要表現(xiàn)在自我刻板性,自我與經(jīng)驗的不和諧方面的差異。 3.高職院校大學生與普通大學生的在自我和諧上存在顯著差異,自我和諧在自我與經(jīng)驗不和諧、自我的靈活性維度上表現(xiàn)要非常好于普通大學生,在自我刻板性維度上也相比普通大學生好。 4.高職院校大學生的社會支持狀況與自我和諧存在十分顯著的相關(guān)性,而且社會支持各因子對自我和諧有一定的預測力。尤其是社會支持利用度,是影響自我和諧的主要因素。
【關(guān)鍵詞】:大學生 社會支持 自我和諧
【學位授予單位】:四川師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2010
【分類號】:B844.2
【目錄】:
- 摘要3-4
- Abstract4-8
- 1 引言8-11
- 1.1 研究背景8-9
- 1.1.1 國內(nèi)高職院校的發(fā)展狀況8
- 1.1.2 高職院校大學生心理健康的有關(guān)研究8-9
- 1.2 本研究的目的與意義9-10
- 1.3 本研究的特色10-11
- 2 文獻綜述11-19
- 2.1 關(guān)于社會支持的研究綜述11-13
- 2.1.1 社會支持的研究現(xiàn)狀11-13
- 2.2 關(guān)于自我和諧的研究概述13-17
- 2.2.1 自我和諧的概念13-14
- 2.2.2 自我和諧研究的現(xiàn)狀14-17
- 2.2.3 自我和諧理論在應(yīng)用領(lǐng)域的進一步延伸17
- 2.2.4 自我和諧的發(fā)展趨勢17
- 2.3 社會支持與自我的研究17-18
- 2.4 杜會支持與自我和諧關(guān)系的研究18-19
- 3 研究設(shè)計19-21
- 3.1 研究目標19
- 3.2 研究內(nèi)容19
- 3.3 研究假設(shè)19
- 3.4 研究方法19-21
- 3.4.1 測試工具19-20
- 3.4.2 被試選取20-21
- 4 研究結(jié)果21-34
- 4.1 高職院校大學生社會支持的情況21-24
- 4.1.1 高職院校大學生社會支持的總體情況21
- 4.1.2 不同性別高職院校大學生的社會支持情況21-22
- 4.1.3 不同專業(yè)高職大學生社會支持情況22
- 4.1.4 不同生源高職院校大學生社會支持情況22-23
- 4.1.5 不同類型高職院校大學生社會支持的情況23
- 4.1.6 不同年級高職院校大學生社會支持的情況23-24
- 4.2 高職院校大學生自我和諧的總體情況24-28
- 4.2.1 高職院校大學生自我和諧與常模的比較24-25
- 4.2.2 不同性別高職院校大學生自我和諧狀況的比較25
- 4.2.3 不同專業(yè)高職院校大學生自我和諧狀況的比較25-26
- 4.2.4 不同生源高職院校大學生自我和諧的差異比較26-27
- 4.2.5 不同類型的高職院校大學生自我和諧的差異比較27
- 4.2.6 不同年級的高職院校大學生自我和諧的差異比較27-28
- 4.3 高職大學生社會支持和自我和諧的相關(guān)研究28-34
- 4.3.1 高職大學生社會支持和自我和諧的相關(guān)關(guān)系28-30
- 4.3.2 高職大學生社會支持和自我和諧的回歸分析30-34
- 5 討論與建議34-42
- 5.1 研究結(jié)果的討論34-40
- 5.1.1 社會支持的情況34-36
- 5.1.2 自我和諧的情況36-39
- 5.1.3 高職院校大學生社會支持和自我和諧的關(guān)系39-40
- 5.2 本研究的局限性和建議40-42
- 5.2.1 研究局限性40
- 5.2.2 研究的建議40-42
- 6 結(jié)論42-43
- 參考文獻43-47
- 附錄47-51
- 致謝51
【參考文獻】
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1 上海市教科院高職教育發(fā)展研究中心主任 馬樹超;[N];中國教育報;2006年
,本文編號:935189
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