本文關(guān)鍵詞：《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容組織方式”部分的設(shè)計與開發(fā)

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【摘要】： 隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學成為一種必然的教學方式。而網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學的一種新型教學模式也隨之發(fā)展起來。網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)給學校的教學帶來了深刻的變革,適合我國當前受教育人口多、師資力量不足、終身化學習的需求�？傊W(wǎng)絡(luò)課程已成為現(xiàn)今教育的重要組成部分而且越來越受到人們的重視,設(shè)計與開發(fā)一個合格的網(wǎng)絡(luò)課程是當今教育領(lǐng)域的一個熱門話題。 設(shè)計與開發(fā)《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程的主要目的是為了解決實際教學中存在的三個問題:缺乏內(nèi)容的非線性組織;缺乏用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容;與學習內(nèi)容的交互不足。 本文針對《多媒體課件制作》中的部分內(nèi)容采用了迪克 凱里教學設(shè)計的系統(tǒng)化方法模型,從需求分析以確定教學目標、學習者和學習環(huán)境分析、教學分析、編寫績效目標、開發(fā)考核量表、開發(fā)教學策略等六個步驟對教學過程進行了詳細的系統(tǒng)化教學設(shè)計。 在設(shè)計與開發(fā)的過程中通過樹狀目錄解決實際教學內(nèi)容的線性排列;在內(nèi)容呈現(xiàn)的時候注意用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容,如通過圖形、文字顏色、字體等;在內(nèi)容呈現(xiàn)時采用小步子策略,在每個知識點后都會有相應的測試題目,并且對學習者提交的不同答案有不同的反饋信息,達到了學習者與教學內(nèi)容之間的交互。 本系統(tǒng)完成了對注冊、登陸、學習資源、學習論壇、在線測試、作業(yè)、學習活動等幾個功能模塊的實現(xiàn)。該系統(tǒng)使用的開發(fā)工具是Microsoft Visual Studio 2005,采用的開發(fā)語言是C#,數(shù)據(jù)庫采用的是SQL Server 2005。 通過初步測試,本系統(tǒng)運行良好,達到預期目標。起到輔助傳統(tǒng)課堂教學的作用,可作為課堂教學的補充與延伸。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 教學設(shè)計 教學設(shè)計 系統(tǒng)開發(fā)
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-16
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.1.1 缺乏內(nèi)容的非線性組織11
• 1.1.2 缺乏用多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容11-12
• 1.1.3 與學習內(nèi)容的交互不足12
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特點12-14
• 1.3 研究目的14
• 1.4 研究意義14-16
• 2 研究綜述16-20
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程概念界定16-17
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-20
• 2.2.1 國外研究狀況18
• 2.2.2 國內(nèi)研究狀況18-20
• 3 設(shè)計過程20-38
• 3.1 理論指導20-23
• 3.1.1 評估需求以確定教學目標21
• 3.1.2 進行教學分析21
• 3.1.3 分析學習者和環(huán)境21-22
• 3.1.4 編寫績效目標22
• 3.1.5 開發(fā)考核量表22
• 3.1.6 開發(fā)教學策略22-23
• 3.2 《多媒體課件制作》“內(nèi)容組織方式”部分的教學設(shè)計23-38
• 3.2.1 評估需求以確定教學目標23
• 3.2.2 進行教學分析23-25
• 3.2.3 分析學習者和環(huán)境25
• 3.2.4 編寫績效目標25-27
• 3.2.5 開發(fā)考核量表27-28
• 3.2.6 開發(fā)教學策略28-38
• 4 開發(fā)部分38-56
• 4.1 系統(tǒng)開發(fā)的結(jié)構(gòu)模型—B/S 模式38
• 4.2 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)38-39
• 4.2.1 開發(fā)環(huán)境38-39
• 4.2.2 開發(fā)語言39
• 4.2.3 Web 服務器39
• 4.2.4 數(shù)據(jù)庫服務器39
• 4.3 系統(tǒng)功能需求分析39-45
• 4.3.1 登錄模塊功能需求分析40
• 4.3.2 課程信息模塊功能需求分析40-41
• 4.3.3 課程內(nèi)容模塊功能需求分析41
• 4.3.4 學習資源模塊功能需求分析41-42
• 4.3.5 學習論壇模塊功能需求分析42-43
• 4.3.6 測試模塊功能需求分析43-44
• 4.3.7 作業(yè)模塊功能需求分析44-45
• 4.4 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計45-51
• 4.4.1 登錄模塊所用數(shù)據(jù)表45
• 4.4.2 課程信息模塊所用數(shù)據(jù)表45-46
• 4.4.3 課程內(nèi)容模塊所用數(shù)據(jù)表46-47
• 4.4.4 學習資源模塊所用數(shù)據(jù)表47
• 4.4.5 學習論壇模塊所用數(shù)據(jù)表47-48
• 4.4.6 測試模塊所用數(shù)據(jù)表48-50
• 4.4.7 作業(yè)模塊所用數(shù)據(jù)表50-51
• 4.5 系統(tǒng)功能各模塊的實現(xiàn)51-56
• 4.5.1 登陸模塊流程圖51
• 4.5.2 課程信息模塊流程圖51
• 4.5.3 課程內(nèi)容模塊流程圖51-52
• 4.5.4 學習資源模塊流程圖52-53
• 4.5.5 學習論壇模塊流程圖53
• 4.5.6 測試模塊流程圖53-55
• 4.5.7 作業(yè)模塊流程圖55-56
• 5 總結(jié)與展望56-58
• 參考文獻58-60
• 附錄60-70
• 致謝70

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張曉嬌;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“應答的反饋”部分設(shè)計與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

2 孫崇霞;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“問題”部分的設(shè)計與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

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本文編號：909117