本文關(guān)鍵詞：OECD關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家的教師政策分析

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【摘要】：以赫茨伯格雙因素理論為依據(jù),經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)提出,通過將教學(xué)變成知識(shí)型職業(yè)、為教師職業(yè)的多樣性和多元化提供更多機(jī)會(huì)、將專業(yè)發(fā)展貫穿于教師職業(yè)生涯全過程、通過評(píng)估來(lái)認(rèn)可教師有效的教學(xué)工作等策略來(lái)提升教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),激勵(lì)教師的工作熱情;OECD還提出,通過提高領(lǐng)導(dǎo)力和改善學(xué)校氛圍、提高教師薪酬的競(jìng)爭(zhēng)力、適度使用外在獎(jiǎng)勵(lì)、改善工作條件等策略來(lái)保持教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和工作熱情。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： OECD 教師政策 雙因素理論 內(nèi)在動(dòng)機(jī)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2007年度重大項(xiàng)目《普通高等院校教師教育專業(yè)資源研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):07JJD880226);教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目《我國(guó)學(xué)士后教師培養(yǎng)模式研究》
【分類號(hào)】：G515.1
【正文快照】： 教育政策是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(Organisa-tion for Economic Co-operation and Development,簡(jiǎn)稱OECD)公共政策研究的內(nèi)容之一。從20世紀(jì)80年代中期開始,教師政策進(jìn)入了OECD教育政策研究的范圍,而且研究的重點(diǎn)從教師的工資收入、工作條件、教師結(jié)構(gòu)等內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)向教學(xué)職業(yè)特

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 韓小雨;龐麗娟;;制約我國(guó)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的政策瓶頸及其破解[J];中國(guó)教師;2009年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 龐麗娟;韓小雨;;當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展中的新問題[J];教育發(fā)展研究;2009年17期

2 韓小雨;龐麗娟;謝云麗;;中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)和編制管理制度研究——基于全國(guó)及部分省區(qū)現(xiàn)行相關(guān)政策的分析[J];教育發(fā)展研究;2010年08期

3 平博杰;;民族地區(qū)中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀:教師 學(xué)生 教材[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

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本文編號(hào)：908878