本文關(guān)鍵詞：從面對(duì)面的協(xié)作學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)到混合式協(xié)作學(xué)習(xí)

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【摘要】：混合式協(xié)作學(xué)習(xí)(Blended Collaborative Learning,簡(jiǎn)稱BCL)是指恰當(dāng)選擇與綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略中的有利因素,使學(xué)習(xí)者形成學(xué)習(xí)共同體,并在現(xiàn)實(shí)時(shí)空與網(wǎng)絡(luò)虛擬時(shí)空的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)整合和社會(huì)交互、操作交互以及自我反思交互中,進(jìn)行協(xié)同認(rèn)知,培養(yǎng)協(xié)作技能與互助情感,以促進(jìn)學(xué)習(xí)績(jī)效最優(yōu)化的理論與實(shí)踐。BCL是從面對(duì)面的協(xié)作學(xué)習(xí)(Face to Face Collaborative Learning,簡(jiǎn)稱F2FCL)經(jīng)計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(Computer Supported Collaborative Learning,簡(jiǎn)稱CSCL)發(fā)展后出現(xiàn)的一種新的協(xié)作學(xué)習(xí)類型。BCL是CSCL與F2FCL整合、混合學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)整合的必然選擇。筆者自2006年9月開始一直致力于BCL研究。在基于"教育技術(shù)原理"、"信息技術(shù)教育研究"碩士課程的BCL設(shè)計(jì)研究中,初步建立了BCL的理論體系、實(shí)踐體系與研究方法體系。本文重點(diǎn)介紹其中BCL的產(chǎn)生脈絡(luò)、含義界定,比較F2FCL、CSCL、BCL的優(yōu)缺點(diǎn),并簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)外BCL研究動(dòng)態(tài)。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： FFCL CSCL BCL 產(chǎn)生脈絡(luò) 含義界定
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、混合式協(xié)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的邏輯脈絡(luò)與含義界定學(xué)習(xí)是一個(gè)古老、現(xiàn)實(shí)而又永恒的話題。人類為了自身的生存和社會(huì)的發(fā)展,在不斷探討學(xué)習(xí)規(guī)律,并利用學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)整學(xué)習(xí)策略,以求不斷提高學(xué)習(xí)績(jī)效。(一)混合式協(xié)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的邏輯脈絡(luò)從教育的技術(shù)角度來疏理人類學(xué)習(xí)特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

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本文編號(hào)：904657