本文關(guān)鍵詞：新教師入職初期適應(yīng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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【摘要】： 新老師在入職初期的適應(yīng)程度會(huì)深遠(yuǎn)地影響他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展取向和態(tài)度。特別是第一年的教學(xué)情況將極大地影響他們可能達(dá)到的教學(xué)水平以及對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,并且會(huì)持續(xù)數(shù)年乃至將影響整個(gè)職業(yè)生涯,也將影響新教師是否繼續(xù)留任。新教師在初入職期間的挫折與失敗可能會(huì)導(dǎo)致他們離開(kāi)教師崗位,一批新教師的離職會(huì)使另一批新教師走上講臺(tái),致使學(xué)生不斷處于新教師的適應(yīng)階段,影響教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)生的終生發(fā)展,影響整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,新教師在入職初期的適應(yīng)問(wèn)題值得研究,如何有效引導(dǎo)新教師順利度過(guò)入職初期的問(wèn)題亟待解決。 本文主要采取調(diào)查研究,選取山西省大同地區(qū)重點(diǎn)、普通學(xué)校等各類學(xué)校的50名新教師為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)對(duì)50名新教師的問(wèn)卷調(diào)查,描述了現(xiàn)階段新教師入職初期的適應(yīng)狀態(tài)的基本情況。在具體的研究中,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷法、訪談法、比較分析法等方法,對(duì)新教師入職初期適應(yīng)現(xiàn)狀、影響因素進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題,提出相關(guān)的建議,為新教師順利渡過(guò)入職初期提供一定的借鑒。全文主要分為四個(gè)部分： 第一部分,緒論。主要說(shuō)明本研究的選題緣由及意義,對(duì)相關(guān)的研究文獻(xiàn)整理,確定自己的研究方向。 第二部分,調(diào)查研究及影響因素分析。通過(guò)對(duì)各類學(xué)校50名新教師的問(wèn)卷調(diào)查,從新教師教育教學(xué)、人際關(guān)系、任教學(xué)校環(huán)境、工作心理等幾個(gè)方面對(duì)新教師入職初期的適應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行了解與分析。通過(guò)對(duì)若干老教師的訪談,比較新老教師的適應(yīng)狀況,了解哪些方面新教師的不適應(yīng)情況尤為突出。針對(duì)新教師適應(yīng)過(guò)程中突顯出來(lái)的問(wèn)題,分析影響新教師入職初期適應(yīng)程度的因素,以更好地對(duì)新教師入職初期適應(yīng)情況的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析與理解。 第三部分,提出建議。針對(duì)新教師在入職初期適應(yīng)程度的現(xiàn)狀,提出可行性的建議：以教學(xué)業(yè)務(wù)能力為先導(dǎo),提高新教師的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)；學(xué)校給予支持和幫助并營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍；學(xué)生家長(zhǎng)、新教師家人給予支持和理解,社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同努力,搭建以學(xué)校為中心的新教師培訓(xùn)平臺(tái) 第四部分,結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：新教師 入職初期 適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-16
• (一) 選題緣由及意義9-10
• 1.選題緣由9
• 2.研究意義9-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)適應(yīng)的相關(guān)研究10-11
• 2.國(guó)內(nèi)外對(duì)新教師適應(yīng)的相關(guān)研究11-13
• (三) 概念界定及研究方法13-16
• 1.概念界定13-14
• 2.研究方法14-16
• 二、新教師入職初期適應(yīng)現(xiàn)狀與原因分析16-31
• (一) 新教師在入職初期的整體適應(yīng)狀況16-19
• (二) 新教師教學(xué)業(yè)務(wù)適應(yīng)狀況與原因分析19-22
• (三) 新教師在入職初期的人際關(guān)系適應(yīng)狀況與原因分析22-24
• (四) 新教師任教學(xué)校環(huán)境適應(yīng)狀況與原因分析24-27
• (五) 新教師工作心理適應(yīng)狀況與原因分析27-31
• 三、提高新教師入職初期適應(yīng)水平的建議31-39
• (一) 以教學(xué)業(yè)務(wù)能力為先導(dǎo),提高新教師的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)31-33
• 1.新教師要有一個(gè)科學(xué)的自我規(guī)劃31
• 2.新教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思中成長(zhǎng)31-32
• 3.培養(yǎng)自身良好的個(gè)性品質(zhì)和工作態(tài)度32-33
• (二) 完善學(xué)校支持系統(tǒng)33-36
• 1.學(xué)校的人際支持33-35
• 2.學(xué)校對(duì)新教師工作的支持35-36
• 3.學(xué)校的環(huán)境支持因素36
• (三) 社會(huì)給予支持36-39
• 1.家長(zhǎng)36-37
• 2.家人的理解與支持37
• 3.職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的完善37-38
• 4.建立以學(xué)校為中心的新教師在職培訓(xùn)38-39
• 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄A 新教師入職初期適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷42-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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本文編號(hào)：904470