本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育技術(shù)主要研究領(lǐng)域的歷史演進(jìn)——基于CNKI“兩刊”關(guān)鍵詞、主題詞的類團(tuán)分析

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【摘要】：類團(tuán)分析方法是共詞聚類分析方法的一種。文章通過(guò)對(duì)1994—2010年共17年的《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》載文的關(guān)鍵詞和主題詞開(kāi)展類團(tuán)分析,繪制了類團(tuán)演變圖、類團(tuán)關(guān)系圖和類團(tuán)戰(zhàn)略坐標(biāo)圖,揭示了我國(guó)教育技術(shù)研究的有效類團(tuán)在類團(tuán)個(gè)數(shù)、類團(tuán)演變、核心類團(tuán)、中心詞、類團(tuán)地位等方面的變化,以可視化的形式展示了我國(guó)教育技術(shù)主要研究領(lǐng)域的歷史演進(jìn)過(guò)程。
【作者單位】： 廣東嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 研究領(lǐng)域 歷史演進(jìn) 類團(tuán)分析 知識(shí)圖譜
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題“高等教育自學(xué)考試課程網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建與應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究”(課題編號(hào):DCA100207) 廣東嘉應(yīng)學(xué)院2011年人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目課題“教育技術(shù)學(xué)知識(shí)圖譜構(gòu)建研究”(課題編號(hào):2011SK205)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、研究背景學(xué)科或研究領(lǐng)域的歷史發(fā)展會(huì)形成自身的學(xué)科結(jié)構(gòu),這種學(xué)科結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在研究者、研究機(jī)構(gòu)、研究?jī)?nèi)容、研究領(lǐng)域、研究成果等方面。我國(guó)教育技術(shù)幾十年的發(fā)展歷史,已形成了自己的獨(dú)特的學(xué)科結(jié)構(gòu)。近年來(lái)不少研究者從不同方面對(duì)教育技術(shù)的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究,如魏順平

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 林春才;;信息技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺議[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 何妙婉;;信息技術(shù)與課程整合的思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

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10 張志榮;;信息化教學(xué)環(huán)境的研究與實(shí)踐[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 王琪;西方現(xiàn)代體育科學(xué)發(fā)展史論[D];福建師范大學(xué);2011年

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10 徐展;基于心理學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 陳緒乾;基于ASP校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)開(kāi)發(fā)及安全體系結(jié)構(gòu)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

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4 劉倩;運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效率[D];蘇州大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 呂巾嬌;;從美國(guó)博士學(xué)位論文的摘要看教育技術(shù)的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年10期

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【相似文獻(xiàn)】

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1 李康;教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象[J];電化教育研究;2004年01期

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3 王s，

本文編號(hào)：875410