本文關(guān)鍵詞：湘西文化校本課程開發(fā)研究

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【摘要】： 由于當(dāng)今世界知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,信息化水平不斷提高,我國以往的中央集中型課程管理體制已不能完全滿足當(dāng)今社會對人才多樣化的需求。因此,隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),開發(fā)校本課程已成為我國課程改革的必然。近年來,在國家政策的保證和課程專家們理論的引導(dǎo)下,這種建立在校本基礎(chǔ)上的課程開發(fā)與教學(xué)研究模式,激發(fā)了國內(nèi)許多學(xué)校與教師的實踐探索熱情。然而相較于發(fā)達(dá)地區(qū),作為一種理念與模式,湘西地區(qū)的校本課程開發(fā)起步較晚,其中以湘西文化作為課程資源的校本課程開發(fā)仍處于初級階段。本文試以個案研究為切入點,通過對湘西文化校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的研究,分析湘西地區(qū)學(xué)校利用本土文化資源進(jìn)行課程開發(fā)中存在的問題,提出對策,旨在促進(jìn)或進(jìn)一步完善湘西地區(qū)少數(shù)民族文化校本課程資源的開發(fā),培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個性形成,以及特色學(xué)校的形成。另外,本文也致力于起到保護(hù)和傳承湘西文化的作用。 本文共分為六章,各章概要如下： 第一章為緒論。該章闡述了本課題研究的背景,對已有文獻(xiàn)做了較為詳盡的綜述,指明了本文研究的目的和意義及研究的對象、方法和步驟。 第二章為湘西文化校本課程開發(fā)概論。該章先是通過相關(guān)概念的厘定,重建湘西文化校本課程開發(fā)的概念,然后借鑒已有的校本開發(fā)理論依據(jù),建立湘西文化校本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)。 第三章為湘西文化校本課程開發(fā)現(xiàn)狀。該章首先闡釋了湘西文化的相關(guān)概念和內(nèi)涵,重建湘西文化的概念,并通過問卷調(diào)查了解湘西文化的認(rèn)知現(xiàn)狀,指出以湘西文化為課程資源的校本課程開發(fā)的必要性；其次是對以湘西文化為課程資源的校本課程開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行論述和分析。 第四章為《我的家鄉(xiāng)紅石林》校本課程開發(fā)案例研究。該章把紅石林中心完小的校本課程開發(fā)相關(guān)資料進(jìn)行匯總歸納,在借鑒國內(nèi)外已有的校本課程開發(fā)過程相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,將《我的家鄉(xiāng)紅石林》校本課程開發(fā)分為組織情況、情境分析、目標(biāo)和開發(fā)方案、內(nèi)容選擇、課程實施、課程評價六個步驟即六節(jié),并逐一進(jìn)行論述。 第五章為《我的家鄉(xiāng)紅石林》校本課程開發(fā)案例評析,該章包括問卷調(diào)查,開發(fā)評析,經(jīng)驗總結(jié)三個部分,是對案例的總結(jié)和反思。 第六章為對湘西文化校本課程開發(fā)的思考。該章包括開發(fā)反思和開發(fā)展望兩個部分。在開發(fā)反思這一節(jié),重點對實踐中的收獲和出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,對不足之處進(jìn)行了反思并提出了相關(guān)對策；在開發(fā)展望這一節(jié),提出了根植校本課程開發(fā)加強民族特色教育,立足校本課程開發(fā)促進(jìn)湘西經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的新主張。 本文的特色和創(chuàng)新之處： 本文的研究是建立在現(xiàn)有的“湘西校本課程開發(fā)”文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,著重從課程資源論、人本主義教育觀、教育本土化、多元文化教育、課程編制理論等理論視角來審視湘西文化校本課程開發(fā)。同時以國內(nèi)外已有的校本課程開發(fā)相關(guān)理論為依托并借鑒了其他地區(qū)校本課程開發(fā)的研究視角及成果,以個案研究為切入點,系統(tǒng)的探究了湘西文化校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀和不足,試圖找到湘西文化校本課程開發(fā)進(jìn)程中具有普遍意義的規(guī)律性的概念和原理,以此豐富湘西文化校本課程開發(fā)的理論,以期填補湘西文化校本課程開發(fā)研究的空白,為今后湘西文化校本課程的開發(fā)提供了一些可借鑒之處。
【關(guān)鍵詞】：湘西文化 校本課程開發(fā) 個案研究
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G527
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一章 緒論12-20
• 第一節(jié) 研究的背景12-13
• 第二節(jié) 已有文獻(xiàn)綜述13-18
• 第三節(jié) 研究的目的和意義18
• 第四節(jié) 研究的對象、方法和步驟18-20
• 第二章 湘西文化校本課程開發(fā)20-28
• 第一節(jié) 概念的厘定20-24
• 第二節(jié) 開發(fā)理論依據(jù)24-28
• 第三章 湘西文化校本課程開發(fā)現(xiàn)狀28-36
• 第一節(jié) 湘西文化闡釋28-33
• 第二節(jié) 開發(fā)現(xiàn)狀分析33-36
• 第四章 《我的家鄉(xiāng)紅石林》校本課程開發(fā)案例36-50
• 第一節(jié) 組織情況39-40
• 第二節(jié) 情境分析40-42
• 第三節(jié) 目標(biāo)和開發(fā)方案42-43
• 第四節(jié) 內(nèi)容選擇43-47
• 第五節(jié) 課程實施47-48
• 第六節(jié) 課程評價48-50
• 第五章 《我的家鄉(xiāng)紅石林》校本課程開發(fā)案例評析50-58
• 第一節(jié) 問卷調(diào)查50-54
• 第二節(jié) 開發(fā)評析54-56
• 第三節(jié) 經(jīng)驗總結(jié)56-58
• 第六章 對湘西文化校本課程開發(fā)的思考58-63
• 第一節(jié) 開發(fā)反思58-61
• 第二節(jié) 開發(fā)展望61-63
• 結(jié)語63-65
• 附錄65-81
• 參考文獻(xiàn)81-86
• 后記86

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉新華;古村落文化校本課程開發(fā)研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

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本文編號：866013