本文關(guān)鍵詞：任務(wù)中的學(xué)習(xí)機會和價值

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【摘要】：課堂任務(wù)為交際表現(xiàn)提供框架。每一種任務(wù)都為學(xué)習(xí)提供一系列的潛在機會。但是這些學(xué)習(xí)的機會并沒有全都被教師和學(xué)習(xí)者利用。所以當(dāng)執(zhí)行任務(wù)時,這些學(xué)習(xí)的機會應(yīng)當(dāng)被明示給學(xué)生,以鼓勵學(xué)生的獨立學(xué)習(xí),并激發(fā)他們在任務(wù)中的表現(xiàn)。文章通過分析單個任務(wù)可能提供的學(xué)習(xí)機會以詳細(xì)解釋任務(wù)中的學(xué)習(xí)價值,并給出了教學(xué)法的建議和進(jìn)一步研究的方向。
【作者單位】： 上海對外貿(mào)易學(xué)院國際商務(wù)英語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 任務(wù) 學(xué)習(xí)機會 價值
【分類號】：G420
【正文快照】： 在過去20年中,任務(wù)型教學(xué)法在交際中得到廣泛的使用。學(xué)習(xí)者在真實的交際中進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究者企圖發(fā)現(xiàn)任務(wù)中的不同的變量,以探索這些變量如何導(dǎo)致二語習(xí)得的發(fā)生。[1-3]語言學(xué)習(xí)任務(wù)不是一種學(xué)習(xí)方法,而是提供一個學(xué)習(xí)的框架,在這個框架中,學(xué)習(xí)者進(jìn)行交際并且對交際的表現(xiàn)進(jìn)

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2 記者 陳s

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