本文關(guān)鍵詞：關(guān)于課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的案例研究

  更多相關(guān)文章： 案例研究法 教學(xué)案例 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)

【摘要】：案例研究法是研究者深入課堂教學(xué)第一線,通過觀察、訪談、記錄及描述等方式,以故事呈現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)情景,以此為基礎(chǔ)研究課堂教學(xué)中的主要問題。案例研究法不僅在教學(xué)理論研究中被廣泛運(yùn)用,而且在教師研究課堂的實(shí)踐中也是常用的方法之一。以案例研究法對(duì)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行研究,以進(jìn)一步明晰案例研究法之要旨。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 案例研究法 教學(xué)案例 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)
【基金】：甘肅省高等學(xué)�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“現(xiàn)代教學(xué)與課程論學(xué)科建設(shè)問題研究”的階段性成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)事件的記錄,它將教學(xué)實(shí)踐工作者在教學(xué)中遇到的問題以及作出解決問題的決策所依賴的事實(shí)、認(rèn)識(shí)和偏見等顯現(xiàn)其中,通過向受眾展示這些真實(shí)而具體的事例,促使他們對(duì)問題進(jìn)行深入分析和討論,并考慮最后應(yīng)采取什么樣的行動(dòng)。教學(xué)可以有案例教學(xué)法,教學(xué)研究亦可以

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;本刊征集[J];教師;2011年07期

2 王春雷;;案例法及其在教學(xué)中的應(yīng)用探析[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2003年Z1期

3 段志東;;走出教學(xué)案例寫作的誤區(qū)[J];江西教育;2008年02期

4 王娜;;淺談《教育學(xué)》課中的案例教學(xué)[J];成才之路;2010年03期

5 ;我省在全國中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例評(píng)比中取得佳績[J];浙江教育技術(shù);2010年04期

6 唐鳳英;教學(xué)案例在課程改革中的運(yùn)用[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

7 張冀;;教學(xué)案例與教師發(fā)展[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

8 段志東;;教學(xué)案例寫作中應(yīng)注意避免的幾個(gè)問題[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年11期

9 張晨光;;論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的案例資源庫的構(gòu)建[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年07期

10 李紅惠;;如何看待教師的說謊行為——從兩則教學(xué)案例中的教師說謊談起[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年22期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;從學(xué)生那里學(xué)教書[N];江蘇教育報(bào);2009年

2 安徽舒城師范學(xué)校 鐘能文;以哲學(xué)方式問思教學(xué)方法[N];中國教育報(bào);2009年

3 國家行政學(xué)院院刊室主任 研究員 史美蘭;教學(xué)案例編寫與案例教學(xué)[N];山西黨校報(bào);2010年

4 唐山師范學(xué)院灤州分校 李小梅;怎樣寫好教學(xué)案例[N];中國體育報(bào);2004年

5 北京師范大學(xué) 陳曉霞 黃宇;一堂美國生物課[N];中國環(huán)境報(bào);2002年

6 溫聲榮;對(duì)語文課改的探討與認(rèn)識(shí)[N];中國教師報(bào);2005年

7 易之 記者　 董康;南京確立教師專業(yè)發(fā)展新“標(biāo)桿”[N];中國教育報(bào);2006年

8 內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校 張金傳;校本教研不是速成的“快餐”[N];中國教育報(bào);2007年

9 周建國;教師專業(yè)成長四步曲[N];中國教師報(bào);2007年

10 周亞輝;校長是和諧校園指揮家[N];天津日?qǐng)?bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

2 郭紅霞;教學(xué)工程師研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 劉耀明;論教學(xué)的差異性均衡[D];華東師范大學(xué);2011年

6 閆艷;課堂教學(xué)目標(biāo)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 呂春枝;中國近代教學(xué)方法史論[D];河北大學(xué);2008年

9 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

10 姚林群;課堂中的價(jià)值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李莉;信息化教學(xué)案例之評(píng)析[D];陜西師范大學(xué);2005年

2 黃純國;基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教育研究[D];華中師范大學(xué);2004年

3 張萍;多媒體數(shù)據(jù)庫在教學(xué)案例管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2005年

4 王少非;教師教育中的案例方法與教學(xué)案例的開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2001年

5 王曉兵;信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2004年

6 張玉梅;論教學(xué)與生活的聯(lián)合[D];華東師范大學(xué);2011年

7 張亞娟;信息技術(shù)環(huán)境下問題探究式教學(xué)模式的應(yīng)用與研究[D];首都師范大學(xué);2006年

8 何劍;柳州市高一信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 李凌倩;基于教學(xué)案例分析的教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 支玖紅;教師培訓(xùn)案例開發(fā)的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：863853