發(fā)布時間：2017-09-14 02:01

  本文關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生相關(guān)社會心理因素及焦慮情緒研究

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【摘要】： 目的：本研究以兩所醫(yī)學(xué)高職院校畢業(yè)生為研究對象,致力于探討醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生在畢業(yè)期間的焦慮水平以及社會支持、應(yīng)付方式、求職態(tài)度等相關(guān)社會心理因素對畢業(yè)生焦慮情緒的影響,以期豐富醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生畢業(yè)期間心理健康的研究,并為高校對畢業(yè)生畢業(yè)期間進行心理輔導(dǎo)提供理論和實證依據(jù)。 方法：問卷調(diào)查法。本研究采用的調(diào)查工具有狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表、應(yīng)付方式量表、社會支持量表、自編求職態(tài)度調(diào)查表和人口學(xué)資料調(diào)查表對兩所高職醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生進行調(diào)查,獲得數(shù)據(jù)后,用SPSS13.0與LISREL8.70軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 結(jié)果：(1)醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生焦慮水平顯著高于全國常模；畢業(yè)生在畢業(yè)期間更多采用成熟型應(yīng)對方式；醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生在求職態(tài)度上存在求職期望值過高的現(xiàn)象。(2)不同校區(qū)、在校期間是否擔(dān)任過學(xué)生干部、不同專業(yè)、不同生源地、不同母親文化程度的畢業(yè)生焦慮得分比較有顯著差異。(3)不同校區(qū)、在校期間是否擔(dān)任過學(xué)生干部、不同專業(yè)、不同生源地的畢業(yè)生應(yīng)付方式有顯著差異。(4)不同學(xué)校、不同性別、是否為獨生子女、在校期間是否擔(dān)任過學(xué)生干部、不同專業(yè)、不同生源地、不同父母文化程度、不同母親職業(yè)及不同家庭月收入的畢業(yè)生在社會支持得分上存在顯著差異。(5)不同期望薪酬組畢業(yè)生在狀態(tài)焦慮得分上存在顯著差異；不同的專業(yè)滿意度組畢業(yè)生在狀態(tài)焦慮與特質(zhì)焦慮得分上均存在顯著差異。(6)在對畢業(yè)生焦慮水平影響因素回歸分析中,共有十一個因素對畢業(yè)生狀態(tài)焦慮得分有顯著影響,總決定系數(shù)為0.288；共有十二個因素對畢業(yè)生特質(zhì)焦慮得分有顯著影響,總決定系數(shù)為0.125。(7)應(yīng)付方式與社會支持會影響到醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生的焦慮水平,應(yīng)付方式直接影響畢業(yè)生的焦慮水平,而社會支持通過應(yīng)付方式間接影響畢業(yè)生焦慮水平。 結(jié)論：(1)醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生焦慮水平較高；在應(yīng)付方式上主要采取積極的應(yīng)付方式；在求職態(tài)度上存在就業(yè)期望值過高的現(xiàn)象；(2)畢業(yè)生焦慮受不同校區(qū)、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、專業(yè)、生源地、母親文化程度等因素影響；畢業(yè)生應(yīng)付方式受不同校區(qū)、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、生源地、不同專業(yè)等因素影響；畢業(yè)生社會支持受不同校區(qū)、性別、是否為獨生子女、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、專業(yè)、生源地、父母文化程度、母親職業(yè)、家庭月收入等因素影響；醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生求職態(tài)度與焦慮水平有關(guān)系,求職態(tài)度越不合理,焦慮水平越高。(3)求助、自責(zé)、學(xué)校、父親職業(yè)、母親職業(yè)、合理化、對自己所學(xué)專業(yè)是否滿意、性別、生源地及主觀支持對畢業(yè)生狀態(tài)焦慮有顯著影響,共可以解釋畢業(yè)生狀態(tài)焦慮28.8%的變異；學(xué)校、專業(yè)、是否為獨生子女、父親職業(yè)、母親職業(yè)、畢業(yè)后打算、對所學(xué)專業(yè)是否滿意、求助、自責(zé)、合理化、生源地及客觀支持對畢業(yè)生特質(zhì)焦慮有顯著影響,共可以解釋畢業(yè)生特質(zhì)焦慮12.5%的變異。(4)應(yīng)付方式對畢業(yè)生焦慮焦緒有直接預(yù)測作用,社會支持則通過應(yīng)付方式對畢業(yè)生焦慮情緒有間接預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：高職畢業(yè)生 狀態(tài)特質(zhì)焦慮 社會支持 應(yīng)付方式 求職態(tài)度 結(jié)構(gòu)方程模型
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 附表清單5-6
• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-9
• 正文9-41
• 1 緒言9-11
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1 有關(guān)畢業(yè)生焦慮研究11
• 2.2 畢業(yè)生焦慮影響因素討論11-15
• 3 研究設(shè)計15-17
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究對象15
• 3.3 研究方法15
• 3.4 調(diào)查內(nèi)容與工具15-16
• 3.5 研究假設(shè)16-17
• 4 結(jié)果及分析17-31
• 4.1 醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生焦慮情緒、應(yīng)對方式、求職態(tài)度總體描述17-18
• 4.2 醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生焦慮水平、應(yīng)對方式、社會支持、求職態(tài)度單因素組間比較18-26
• 4.3 求職態(tài)度與畢業(yè)生焦慮情緒關(guān)系描述26
• 4.4 各因素對畢業(yè)生焦慮水平影響回歸分析26-28
• 4.5 社會支持、應(yīng)付方式對焦慮水平影響的結(jié)構(gòu)方程模型28-31
• 5 討論31-36
• 5.1 有關(guān)醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生焦慮水平分析與討論31-32
• 5.2 有關(guān)醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生應(yīng)付方式分析與討論32
• 5.3 有關(guān)高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生社會支持分析與討論32-33
• 5.4 醫(yī)學(xué)高職畢業(yè)生求職態(tài)度及與焦慮水平關(guān)系分析與討論33
• 5.5 畢業(yè)生焦慮水平影響因素分析33-34
• 5.6 社會支持、應(yīng)對方式對畢業(yè)生焦慮水平影響分析34-36
• 6 結(jié)論36-37
• 7 本研究的創(chuàng)新與不足37-38
• 參考文獻38-41
• 附錄41-46
• 綜述46-52
• 個人簡介52-53
• 致謝53

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本文編號：847202