本文關(guān)鍵詞：科學、教育學與人的命運

  更多相關(guān)文章： 科學程序 《教育學》 人性假設 科學主義思潮 形而上學 日常生活世界 科學化 科學世界 思想史 教育活動

【摘要】：科學、教育學與人的關(guān)系,是糾纏我國當代教育學理論建設的基本問題之一。自科學主義思潮確立其在思想史中的地位以來,科學逐漸被狹義化為自然科學,成為人類認識與改造自然的一套知識系統(tǒng)。而自然科學的方法體系,被包括教育學在內(nèi)的人文社會學科運用于解釋人與社會的復雜現(xiàn)象。教育學的科學化,使人在教育活動中的地位變得卑微起來。人在密布且精細的科學程序中被圍困,為科學所負累。教育學研究近乎等同于教育科學研究。不難判讀,我國當代主流的《教育學》關(guān)于人性的假設,以及其中的基本概念、核心命題、學術(shù)論域甚至語法規(guī)則,都浸染著科學主義色彩。人在教育學中行將消匿,為了使人在教育學中體面地"出場",《教育學》亟待"重寫"。
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 科學程序 《教育學》 人性假設 科學主義思潮 形而上學 日常生活世界 科學化 科學世界 思想史 教育活動
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育學作為一門學科,自19世紀誕生之初就卷入了科學主義的知識配置框架中。教育學受工具理性的豪邁許諾所鼓舞,不斷拓展著自己的學科范疇。但是,人在教育學中的地位卻日漸卑微起來。時至如今,即便是探討“教育與人”的關(guān)系這一基本論題,也常常需要借鑒倫理學、心理學、生物學

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本文編號：847013