本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)成長的現(xiàn)象學(xué)旨趣

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)成長體現(xiàn)了教師成長兩種不同的研究視域和范式。教師專業(yè)發(fā)展的危機(jī)表面上表現(xiàn)為師生生命意義和教育意義的喪失,其深層根源則是對生活世界的脫離以及近代科學(xué)客觀主義和實(shí)證主義成為教師專業(yè)發(fā)展自明性的前提。現(xiàn)象學(xué)對近代科學(xué)的反思和修葺對我們反思和克服教師專業(yè)發(fā)展危機(jī)具有非常重要的參照價(jià)值。教師專業(yè)在本質(zhì)上是教師在與兒童相處時(shí)所顯現(xiàn)出來的教育智慧。教育智慧具有意向性和實(shí)踐性。教師專業(yè)成長是教師在與兒童相處中形成教育智慧的過程。教師只有回到生活世界,去追尋其與兒童相處的生活意義和教育意義,才有可能形成教育智慧。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè) 教師專業(yè)成長 教師專業(yè)發(fā)展 現(xiàn)象學(xué) 教育智慧
【基金】：國家教師教育優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)項(xiàng)目“教師教育理論創(chuàng)新和研究中心建設(shè)”(項(xiàng)目編號:GJ9850102) 陜西省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“陜西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(項(xiàng)目編號:08N002)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在教師專業(yè)發(fā)展過程中,由于其技術(shù)化和科學(xué)化的價(jià)值取向,其潛在的深層問題也日漸暴露出來。人們已經(jīng)認(rèn)識到,科學(xué)主義影響下的教師專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐,由于對教育生活的抽象和對師生生命意義的無視而導(dǎo)致其不可克服的危機(jī),這是近代科學(xué)主義危機(jī)在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。

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