本文關(guān)鍵詞：建國以來我國學(xué)者對教育評價(jià)學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索

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【摘要】：建國以來,教育評價(jià)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了停滯、重建、起步、成型與發(fā)展五個(gè)階段。我國學(xué)者對教育評價(jià)的界定、功能、元評價(jià)、中介機(jī)構(gòu)、研究方法、實(shí)施以及教育質(zhì)量保障等進(jìn)行了探索。當(dāng)前,要解決好教育評價(jià)的基礎(chǔ)理論研究、教育評價(jià)學(xué)的關(guān)聯(lián)、可操作的教育評價(jià)方法的開發(fā)和教育評價(jià)制度的建立以及國外教育評價(jià)理論的本土化研究等五個(gè)問題。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育評價(jià)學(xué) 學(xué)科建設(shè) 理論研究
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 教育評價(jià)思想在我國淵源已久,但作為一門學(xué)科卻是西方的舶來品。完善教育評價(jià)學(xué)學(xué)科的自我構(gòu)建,是我國教育評價(jià)學(xué)科必須解決的重要課題。建國60年以來,我國學(xué)者已就教育評價(jià)學(xué)科建設(shè)問題進(jìn)行了探索,對此,有必要對這些探索進(jìn)行回顧與反思,以尋求我國教育評價(jià)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展趨

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