本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建“三位一體”實踐教學體系,促進教育技術(shù)學專業(yè)實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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【摘要】：提高21世紀高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是加強大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為此,華南師范大學教育技術(shù)學專業(yè)從2002年起對實踐教學等進行了系列改革和創(chuàng)新探索。在"以生為本、知行并舉"的實踐教學理念指導下,創(chuàng)建課程實驗教學體系、校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系、校外平臺擴展體系的"三位一體"實踐教學體系,創(chuàng)建基本型、綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型"三類型、五層次"的實驗教學模式,改革實驗教學內(nèi)容和方法,建構(gòu)"校內(nèi)外實踐雙基地"專業(yè)實踐模式,建立指導學生實踐的導師制,建立學校、基礎(chǔ)教育部門、中小學校、電化教育館、電視臺、IT企業(yè)等實踐教學基地和共同考核學生實踐能力的評價機制等。通過六年多的研究實踐,取得了非常顯著的成果,輻射面廣,示范作用大,促進了教育技術(shù)學專業(yè)實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 三位一體 實踐教學體系 教育技術(shù)學專業(yè) 實踐創(chuàng)新人才 培養(yǎng)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 一、課題提出華南師范大學教育技術(shù)學專業(yè)創(chuàng)辦于1983年,是新中國第一個教育技術(shù)學本科專業(yè),具有從學士、碩士、博士到博士后流動站的完整人才培養(yǎng)體系,是教育技術(shù)學國家級重點學科,教育部第一批高等學校教育技術(shù)學特色專業(yè)。為了提高教育技術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,重點加強學生

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