本文關(guān)鍵詞：角色論視閾下教師教育教學(xué)能力的構(gòu)成探析——基于教師資格認(rèn)證的考察

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【摘要】：教育教學(xué)能力考察是教師資格認(rèn)證考試的核心。然而,教育教學(xué)能力到底包括哪些能力,目前學(xué)術(shù)界依然眾說紛紜。因此,在角色論視閾下探討教師教育教學(xué)能力的構(gòu)成,進(jìn)而確立教師資格認(rèn)證中教育教學(xué)能力測試的內(nèi)容項(xiàng)目,意義重大。其實(shí),教師作為教育者、教學(xué)者、管理者、研究者,在教師資格認(rèn)證中需要從以下方面做出考察:政治思想、品德品質(zhì)、心理狀況;基本素質(zhì)(身體狀況、儀表儀態(tài)、語言表達(dá)、文字板書、教育理念、工作態(tài)度);知識能力(通識知識、專業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、教學(xué)能力);管理能力;研究能力(發(fā)現(xiàn)問題的能力、研究問題的能力、書寫論文的能力、外語能力)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 角色 角色叢 教師資格認(rèn)證 教育教學(xué)能力
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 角色,又稱社會角色,是一個至關(guān)重要的社會學(xué)概念。在角色論研究史上,美國心理學(xué)家、社會學(xué)家喬治·米德首先把電影、戲劇中的角色概念借用到社會學(xué)領(lǐng)域,后經(jīng)美國社會學(xué)家羅伯特·帕克、雅各布·莫雷諾、拉爾夫·林頓等人的努力,形成社會角色理論。該理論認(rèn)為,“人在社會網(wǎng)絡(luò)

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本文編號：835020