本文關(guān)鍵詞：從學(xué)生到教師的嬗變:日本教師入職的銜接機(jī)制

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【摘要】：加強(qiáng)初任教師的教育實(shí)踐能力是確保其能夠勝任教學(xué)崗位的必要條件,也是職前教師教育與職后教師發(fā)展順利銜接的關(guān)鍵。日本在教師入職銜接上所采取的各種措施,尤其是如何保證初任教師教育實(shí)踐力發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn),有其獨(dú)到之處,值得借鑒。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本 初任教師 入職教育 教育實(shí)踐能力
【基金】：上海市教委創(chuàng)新項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育階段外語(yǔ)教師職前專業(yè)知識(shí)建構(gòu)研究”(09Y203)
【分類號(hào)】：G531.3
【正文快照】： 時(shí)至今日,我國(guó)的高等教育已進(jìn)入了普及階段,社會(huì)各界也紛紛開(kāi)始討論高校培養(yǎng)人才的社會(huì)可用性問(wèn)題。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示,包括師范生在內(nèi)的我國(guó)各類高校畢業(yè)生認(rèn)為最不滿意的就是高校就業(yè)實(shí)踐教育的缺失。[1]看來(lái),教育實(shí)踐能力的加強(qiáng)是教師職前與職后銜接中亟待解決的問(wèn)題,這

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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4 于洪波;;二戰(zhàn)后美國(guó)軍事占領(lǐng)與日本現(xiàn)代教育體制的確立[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 何生根;;吳汝綸與清末學(xué)制[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

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8 張淑細(xì);;日本教育督導(dǎo)制度的演變及其對(duì)教育改革的影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

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9 王大軍;日本教育流行“高大協(xié)作”[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

10 臥松 編譯 趙萍 編譯;一個(gè)美國(guó)教師眼中的日本教育[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

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4 李文英;模仿、自立與創(chuàng)新——近代日本學(xué)習(xí)歐美教育研究[D];河北大學(xué);2000年

5 楊孔熾;江戶時(shí)代日本教育研究[D];北京師范大學(xué);1997年

6 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

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9 周萍萍;近代日本女教育家及其女子學(xué)校的研究[D];南開(kāi)大學(xué);2009年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱德鳳;初任教師教學(xué)能力發(fā)展策略研究[D];西南大學(xué);2012年

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5 姜琳;全民大學(xué)教育時(shí)代下的日本應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)[D];南京大學(xué);2011年

6 李昕;中日教師入職教育比較[D];南京師范大學(xué);2006年

7 賀曉敏;新課改背景下初任教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2011年

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9 廖靜;初任教師職業(yè)認(rèn)同感敘事研究[D];四川師范大學(xué);2010年

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