本文關(guān)鍵詞：我國公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位研究

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【摘要】：本研究旨在探討我國公立學(xué)校義務(wù)教育階段教師的法律地位即公務(wù)員地位。教師的法律地位具體涉及到教師在法律上的人格和教師具有某類的權(quán)利、責任、能力與無能力。對教師法律地位進行研究探討不論是在我國有關(guān)教育法學(xué)方面的研究上,還是在法制實踐中,它都是一個重要的課題,而是否將公立學(xué)校義務(wù)教育階段的教師納入公務(wù)員體系以及具體應(yīng)采取何種方式納入公務(wù)員體系以提高義務(wù)教育階段教師的地位和待遇、保持教師隊伍的穩(wěn)定性這一問題已日益引起社會各界的廣泛關(guān)注。本文通過對公立學(xué)校義務(wù)教育階段教師納入公務(wù)員體系的理論依據(jù)、社會各界的支持及其現(xiàn)實意義都進行了具體的分析,希望在此基礎(chǔ)上探討出相關(guān)的解決辦法,即建立健全法律體系,從而從根本上保證政策的實施,設(shè)立國家教育公務(wù)員制度,以對義務(wù)教育教師進行有效管理。全文共分為四個大部分: 一、問題提出的背景、意義、相關(guān)研究成果及其簡評和該文的研究內(nèi)容、思路及方法。 二、我國公立學(xué)校義務(wù)教育教師法律地位的分析。著重分析了法律地位中涉及到的一些法律關(guān)系,如教師的權(quán)利與義務(wù)、教師與學(xué)校的關(guān)系、教師與政府的關(guān)系。通過對教師法律地位中的這些關(guān)系進行分析更有利于論文第四部分的建構(gòu)體系。 三、引入公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位。本部分首先對教師公務(wù)員地位作了概念界定,接著又從義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和重要性及當前我國義務(wù)教育教師的現(xiàn)狀等幾個方面詳細論述了我國把義務(wù)教育階段教師納入公務(wù)員體系的可行性和必要性。 四、建構(gòu)機制。通過對國外一些國家確立公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位的分析,結(jié)合我國的實際,從法律、政策、制度等幾個方面建構(gòu)了我國確保義務(wù)教育教師公務(wù)員地位的基本機制。
【關(guān)鍵詞】：公立學(xué)校 義務(wù)教育教師 法律地位 教師公務(wù)員地位
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G522.3;G451
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 問題緣起及研究背景10-11
• 1.1.1 問題緣起10
• 1.1.2 研究背景10-11
• 1.2 概念界定11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.3 對研究現(xiàn)狀的簡評15-16
• 1.4 研究目的與研究意義16-17
• 1.4.1 研究目的16
• 1.4.2 研究意義16-17
• 1.5 研究設(shè)計17-20
• 1.5.1 研究假設(shè)17-18
• 1.5.2 研究思路18
• 1.5.3 研究方法18-20
• 2 我國公立學(xué)校義務(wù)教育教師法律地位及法律關(guān)系的分析20-26
• 2.1 教師法律地位的分析20-22
• 2.1.1 教師法律地位的概念界定20
• 2.1.2 教師法律地位的歷史演變20-21
• 2.1.3 教師的權(quán)利與義務(wù)分析21-22
• 2.2 教師法律關(guān)系的分析22-25
• 2.2.1 法律關(guān)系的涵義23
• 2.2.2 教師與學(xué)校之間的關(guān)系23-24
• 2.2.3 教師與政府之間的關(guān)系24-25
• 2.3 小結(jié)25-26
• 3 我國公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位的引入26-34
• 3.1 教師公務(wù)員地位概念界定26
• 3.2 我國建立義務(wù)教育教師公務(wù)員制度的必要性分析26-28
• 3.3 我國建立義務(wù)教育教師公務(wù)員制度的可行性分析28-31
• 3.4 公立學(xué)校義務(wù)教育教師納入國家公務(wù)員體系后的問題思考31-33
• 3.4.1 義務(wù)教育教師權(quán)益的相關(guān)法律救濟31
• 3.4.2 民辦義務(wù)教育教師的法律地位31-32
• 3.4.3 義務(wù)教育階段代課教師的法律地位32
• 3.4.4 義務(wù)教育教師的專業(yè)自由權(quán)32-33
• 3.5 小結(jié)33-34
• 4 公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位的實現(xiàn)與權(quán)益保障機制34-42
• 4.1 我國公務(wù)員法律地位的分析34-37
• 4.1.1 我國公務(wù)員制度的概念界定34
• 4.1.2 我國公務(wù)員制度的基本內(nèi)容及原則34-35
• 4.1.3 我國公務(wù)員的法律地位35-37
• 4.2 我國公立學(xué)校義務(wù)教育教師權(quán)益保障現(xiàn)狀及救濟途徑37-38
• 4.3 公立學(xué)校義務(wù)教育教師公務(wù)員地位的實現(xiàn)機制38-40
• 4.3.1 建立健全法律體系,從根本上保證政策的實施38-39
• 4.3.2 設(shè)立國家教育公務(wù)員39-40
• 4.3.3 加大對義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付的力度40
• 4.3.4 積極發(fā)揮我國教育工會的作用40
• 4.4 小結(jié)40-42
• 5 結(jié)語42-44
• 參考文獻44-47
• 附錄47-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 余雅風(fēng);;從教師職業(yè)的公共性看教師的權(quán)利及其界限[J];教師教育研究;2006年03期

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4 譚曉玉;我國首例學(xué)位教育行政訴訟案的若干分析與思考[J];高等教育研究;2000年02期

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6 寧善威;;對我國公務(wù)員范圍界定的反思[J];經(jīng)濟與社會發(fā)展;2007年02期

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8 譚曉玉;研究權(quán)利——新時期中國教育法學(xué)的新發(fā)展[J];教育理論與實踐;2001年10期

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 柴葳;[N];中國教育報;2008年

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本文編號：813278