發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 23:28

  本文關(guān)鍵詞：高校教師主觀幸福感、心理健康、應(yīng)對(duì)方式及其相互影響

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【摘要】：目的為高校教師提高心理健康水平提供科學(xué)依據(jù)。方法采用自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)、生活滿意度量表、情感平衡量表及應(yīng)對(duì)方式問卷,對(duì)廣東省24所高校5603名教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果當(dāng)前高校教師的主觀幸福感處于中等偏上的水平,自測(cè)健康處于中等水平;應(yīng)對(duì)方式對(duì)主觀幸福感和心理健康有良好的預(yù)測(cè)作用。結(jié)論成熟的應(yīng)對(duì)方式有助于教師主觀幸福感和良好心理健康的發(fā)展,而消極的,不成熟的應(yīng)對(duì)方式不利于主觀幸福感和良好心理健康的發(fā)展。
【作者單位】： 南華工商學(xué)院黨委辦公室;仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院黨委組織部;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 心理健康 主觀幸福感 應(yīng)對(duì)方式
【基金】：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(編號(hào):06AIS0130081)
【分類號(hào)】：G443;G645.1
【正文快照】： 傳統(tǒng)的心理健康研究與評(píng)定實(shí)際上是一種消極取向模式的心理學(xué),主要研究“不健康”或者病態(tài),而不是研究健康狀態(tài)。而主觀幸福感則是從相反的方向,也即從積極的層面來研究與探討心理健康問題。主觀幸福感(Subjective Well-Being,SWB)是個(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的總

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本文編號(hào)：806072