本文關(guān)鍵詞：哈尼族中學生文化適應及與學校生活滿意度的關(guān)系

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【摘要】：目的:考察哈尼族中學生文化適應特點及與學校生活滿意度的關(guān)系。方法:從紅河州3個哈尼族聚居縣中,方便選取3所高中和2所初中,采用隨機整群和多層取樣法,抽得650名學生,獲得有效問卷621份。用哈尼族中學生文化適應問卷(3個維度:主流文化認同、學校教育認同、漢語熟悉程度)和青少年學校生活滿意度評定問卷進行測查。結(jié)果:(1)哈尼族中學生文化適應總分高于選項中值[(3.79±0.65)中值3分]。(2)不同性別、家庭住地、年級學生的文化適應水平差異均有統(tǒng)計學意義。女生文化適應得分高于男生[(3.85±0.61)vs.(3.74±0.68),P0.01];農(nóng)村學生的學校教育認同得分高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生[(3.89±0.75)vs.(3.64±0.69),P0.05],縣城學生的漢語熟悉度得分高于鄉(xiāng)村學生[(3.96±0.98)vs.(3.47±0.82)、(3.53±0.90),P0.05];數(shù)據(jù)點折線圖顯示,哈尼族中學生文化適應問卷總分及3個維度分均隨年級遞升呈曲折變化趨勢。(3)文化適應問卷總分及其3個維度與學校生活滿意度均呈正相關(guān)(r=0.52、0.44、0.51、0.29;P0.01)。多元逐步回歸顯示:學校教育認同、主流文化認同是影響哈尼族中學生學校生活滿意度的主要因素(β=0.38、0.25)。結(jié)論:本研究提示,女性和家庭居住地在城鎮(zhèn)的哈尼族中學生有較高的文化適應水平,同時較高的文化適應水平與較高的學校生活滿意度存在相關(guān)。
【作者單位】： 紅河學院教師教育學院;紅河學院數(shù)學學院;
【關(guān)鍵詞】： 哈尼族 中學生 文化適應 學校生活滿意度 橫斷面調(diào)查
【基金】：紅河學院博碩科研啟動項目(XSS07019)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 文化適應(acculturation)是指由不同文化的個體間相互接觸和交往所引致的文化變遷與適應過程[1],涉及認知、態(tài)度、價值觀、信念、習俗和行為的變化,與文化主體的生活變化、社會支持、文化距離、應對方式、認知評價方式、人格等外在和內(nèi)在因素密切關(guān)聯(lián)[2]。文化適應問題是學界

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