本文關鍵詞：多元文化背景下的當代班級教育研究比較

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【摘要】：基于對崇尚自由與個性的美國、追求團體精神的日本、注重集體主義的中國當代班級教育研究的比較,發(fā)現美國的班級教育研究比較關注班級環(huán)境與教學的關系;日本班級教育研究側重班級團體的指導;中國的班級教育研究關注班集體建設。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;杭州師范大學;
【關鍵詞】： 班級性質 班級教育 班級環(huán)境 班級團體 班集體
【基金】：全國教育規(guī)劃國家一般課題“新班集體教育理論與實驗研究”(BHA080020)成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 自17世紀夸美紐斯(J.A.Comenius)在《大教學論》中對班級授課制進行系統理論闡述以來,班級組織形式在近代學校教育中得以確立。相對于個別教學,這種組織形式因為可以在同一時間由一位教師向大量兒童傳授知識而大大提高了經濟效益,滿足了工業(yè)化時代批量生產技術工人的國民教育

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本文編號：779489