本文關(guān)鍵詞：可持續(xù)小學(xué)建筑的個性化設(shè)計研究

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【摘要】： 當(dāng)今國際日益激烈的知識、人才競爭使得教育在世界各國都受到了空前高度的重視。改革開放以來,中國的基礎(chǔ)教育通過發(fā)展地方化、多樣化的辦學(xué)模式一改缺乏靈活的僵局,為配合教育辦學(xué)品質(zhì)的提升,小學(xué)建筑的設(shè)計也應(yīng)在滿足數(shù)量、功能等基本需求的前提下尋求更高的平臺；同時可持續(xù)的建筑觀念以及當(dāng)下世界建筑設(shè)計的多元化局面也對小學(xué)建筑的走向產(chǎn)生了重要影響。在以上多方面時代背景因素的影響下,小學(xué)建筑的發(fā)展呈現(xiàn)出對特色化、個性化的需求。本文以此角度出發(fā)探討在小學(xué)建筑設(shè)計中如何走適合自身發(fā)展的多樣化、個性化道路,避免千校一面的局面,對當(dāng)前小學(xué)建筑的發(fā)展具有現(xiàn)實參考意義。 本文通過對我國教育改革后一些新建小學(xué)及師生的調(diào)研,和對現(xiàn)今國內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)建筑的設(shè)計實例分析,首先歸納出影響小學(xué)建筑個性化設(shè)計的主要元素,即地域特性、教育理念、設(shè)計理念,建立起對個性化設(shè)計研究的理論構(gòu)架；在此基礎(chǔ)上研究總結(jié)國內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)建筑的設(shè)計經(jīng)驗,探討得出從地域特性、教育理念角度對小學(xué)建筑實體、建筑空間進(jìn)行個性化設(shè)計可采用的途徑,并從后現(xiàn)代以來建筑設(shè)計理念多元化、個性化的局面中挖掘出對小學(xué)建筑個性化設(shè)計的啟發(fā)；綜合這三方面的深入研究最終建立起一套小學(xué)建筑個性化設(shè)計的方法體系,以期對現(xiàn)今小學(xué)建筑的創(chuàng)作、建設(shè)有所幫助,起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】：可持續(xù)小學(xué)建筑 個性化設(shè)計 地域特性 教育理念 設(shè)計理念
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義與目的11-13
• 1.2.1 研究意義11-12
• 1.2.2 研究目的12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析13-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究內(nèi)容與方法14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 論文的研究框架15-16
• 1.6 本章小結(jié)16-17
• 第2章 可持續(xù)小學(xué)建筑概述17-21
• 2.1 可持續(xù)的建筑觀念17
• 2.2 可持續(xù)小學(xué)建筑17-20
• 2.2.1 影響小學(xué)建筑可持續(xù)性的諸多因素17-18
• 2.2.2 可持續(xù)小學(xué)建筑的特征18-20
• 2.3 本章小結(jié)20-21
• 第3章 小學(xué)建筑個性化建設(shè)的調(diào)研與影響元素分析21-41
• 3.1 小學(xué)建筑個性化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研21-27
• 3.1.1 調(diào)研目的21
• 3.1.2 調(diào)研對象及方法21-22
• 3.1.3 調(diào)研情況分析22-27
• 3.2 地域特性對建筑個性化設(shè)計的影響27-32
• 3.2.1 氣候27-28
• 3.2.2 地形地貌28-29
• 3.2.3 基地環(huán)境29-30
• 3.2.4 地域文化30-32
• 3.2.5 材料技術(shù)32
• 3.3 教育理念對建筑個性化設(shè)計的影響32-39
• 3.3.1 教育模式33-38
• 3.3.2 校園文化、辦學(xué)特色38-39
• 3.4 設(shè)計理念對建筑個性化設(shè)計的影響39-40
• 3.5 本章小結(jié)40-41
• 第4章 可持續(xù)小學(xué)建筑的個性化設(shè)計方法探析41-114
• 4.1 基于地域特性的小學(xué)建筑個性化設(shè)計41-65
• 4.1.1 建筑實體的地域性設(shè)計41-53
• 4.1.2 建筑空間的地域性設(shè)計53-63
• 4.1.3 基于地域特性的小學(xué)建筑個性化設(shè)計實例分析63-65
• 4.2 基于教育理念的小學(xué)建筑個性化設(shè)計65-101
• 4.2.1 建筑實體對教育理念的體現(xiàn)65-78
• 4.2.2 建筑空間對教育理念的體現(xiàn)78-98
• 4.2.3 基于教育理念的小學(xué)建筑個性化設(shè)計實例分析98-101
• 4.3 基于設(shè)計理念的小學(xué)建筑個性化設(shè)計101-111
• 4.3.1 后現(xiàn)代以來的多元化建筑思潮101-106
• 4.3.2 當(dāng)代建筑多元化設(shè)計理念對小學(xué)建筑個性化設(shè)計的啟迪106-111
• 4.4 個性化設(shè)計方法的綜合運用111-112
• 4.5 本章小結(jié)112-114
• 第5章 可持續(xù)小學(xué)建筑的個性化設(shè)計案例114-133
• 5.1 四川成都草堂小學(xué)浣花校區(qū)設(shè)計分析114-123
• 5.1.1 學(xué)校特色元素分析114-115
• 5.1.2 個性化設(shè)計表達(dá)115-121
• 5.1.3 對學(xué)校個性化設(shè)計成效的調(diào)研分析121-122
• 5.1.4 對學(xué)校個性化設(shè)計的改進(jìn)設(shè)想122-123
• 5.2 四川成都草堂小學(xué)翠微校區(qū)設(shè)計分析123-132
• 5.2.1 學(xué)校特色元素分析123-124
• 5.2.2 個性化設(shè)計表達(dá)124-129
• 5.2.3 對學(xué)校個性化設(shè)計成效的調(diào)研分析129-130
• 5.2.4 對學(xué)校個性化設(shè)計的改進(jìn)設(shè)想130-132
• 5.3 本章小結(jié)132-133
• 結(jié)論133-137
• 致謝137-138
• 參考文獻(xiàn)138-141
• 附錄1141-145
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文145-146

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃文泓;;2010年度兒童環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究報告[J];長沙師范專科學(xué)校學(xué)報;2011年03期

2 胡殙;曾禮;;以教育示范為導(dǎo)向的中小學(xué)綠色校園營造——以長沙梅溪湖中學(xué)為例[J];城市建筑;2012年02期

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本文編號：779029