本文關鍵詞：20世紀90年代以來“有效教學”研究述評

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【摘要】：文章采用內容分析法,以"有效教學"為關鍵詞,從研究文獻量與研究內容兩個維度對中國期刊全文數據庫和優(yōu)秀碩、博士論文數據庫進行檢索分析。研究發(fā)現:1990年以來,"有效教學"研究的文獻量逐年增大,研究內容主要圍繞"有效教學"的內涵、影響因素、策略、評價及標準4個方面展開。在此基礎上,文章展開了總結與反思,指出新課程改革背景下有效教學研究的發(fā)展方向。
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【關鍵詞】： 有效教學 “有效教學”研究 內容分析
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部重點課題“新課程背景下教師的課程實施方式與有效教學的關系研究”(DHA070158)
【分類號】：G420
【正文快照】： 自有教學以來,人們即追求教學的有效性。但有效教學(effective teaching)作為一種理念,則源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。中國的有效教學研究可上溯到20世紀80年代初期,在近30年的發(fā)展歷程中,取得了一系列的成果,并伴隨著新一輪基礎教育課程改革而逐漸蓬勃興盛。本研

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