本文關(guān)鍵詞：教師期望效應(yīng)的影響因素、傳遞過(guò)程及啟示

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【摘要】：教師期望效應(yīng)的影響因素主要有學(xué)生特征、教師特征和心理效應(yīng)的影響。教師期望效應(yīng)的傳遞過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié):形成、傳遞、感知和發(fā)揮影響。加強(qiáng)對(duì)教師期望效應(yīng)的研究,對(duì)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義,發(fā)揮教師期望效應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中的作用,能使教師更加科學(xué)地育人。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;開(kāi)封大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師期望效應(yīng) 影響因素 傳遞過(guò)程
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師期望效應(yīng)(Teacher expectations effect)指教師的期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)所產(chǎn)生的影響,1968年由心理學(xué)家羅森塔爾(R.Rosenthal)和雅各布森(L.F.Jackbson)發(fā)現(xiàn)并提出。這種影響可能以?xún)煞N不同的方式表現(xiàn)出來(lái),一是強(qiáng)化學(xué)生原有的某些特性,二是誘發(fā)產(chǎn)生某些過(guò)去所沒(méi)

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