本文關(guān)鍵詞：論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象的強(qiáng)化機(jī)制及解決思路

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【摘要】：近年來,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重一直是人們關(guān)注的懸而未決的問題。因此,要解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題,首先需要深入探討形成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的機(jī)制,即學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象的強(qiáng)化機(jī)制,這種強(qiáng)化既有自我強(qiáng)化,也有外在因素的強(qiáng)化。其中起強(qiáng)化作用的外在因素主要有中國教育傳統(tǒng)中的錯(cuò)誤觀念、社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面性、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中勞動(dòng)力市場劃分現(xiàn)象、社會(huì)心理活動(dòng)中的從眾行為。在對(duì)強(qiáng)化機(jī)制進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上簡明地提出了解決問題的思路,期望能夠?qū)Ω淖儸F(xiàn)實(shí)有所促進(jìn)。
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān) 強(qiáng)化機(jī)制
【基金】：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題(GH08252)系列研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有一定量的課業(yè)負(fù)擔(dān)是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)、連貫進(jìn)行的重要條件之一。但是根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)育不成熟的總體特征,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量需要有一定的限度,即學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量要以不影響其身心正常發(fā)育為前提。然而現(xiàn)實(shí)的情況是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常沉重,學(xué)生需完成的

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