本文關(guān)鍵詞：論“學(xué)與教”方式的建模

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【摘要】："學(xué)與教"方式是一個(gè)具有廣泛內(nèi)涵的概念,對(duì)它的選擇直接影響著教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與成效。通過建立"學(xué)與教"方式的三維立體模型,全面分析其組成要素,可以為廣大學(xué)科教師選擇合適的教學(xué)策略提供依據(jù)和可操作的方法。文章通過分析得出"學(xué)與教"方式的基本類型 16 種,其中最常用的 10 種、其次可用的 3 種、不推薦使用的 3 種;拓展類型 64 種,其中最常用的 26 種、其次可用的 23 種、不推薦使用的 15 種。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì);
【關(guān)鍵詞】： “學(xué)與教”方式 要素 模型 基本類型 拓展類型
【基金】：全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金(教育學(xué)科)“十一五”規(guī)劃國(guó)家課題“信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教方式有效融入日常教學(xué)的研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):BCA060016)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及,信息技術(shù)不僅改變 了人們的工作方式、生活方式,也改變了人們的學(xué)習(xí)方式。 教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提 出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信 息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)

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3 記者 賴紅英　劉慧嬋;廣東中職招生人數(shù)首超普通高中[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

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5 中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 鄭曉紅;設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育亟待走出“美術(shù)”誤區(qū)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

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