本文關(guān)鍵詞：新制度主義:理論評(píng)述及其在教育研究中的應(yīng)用

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【摘要】：制度研究是當(dāng)前國際社會(huì)科學(xué)界研究的熱點(diǎn),經(jīng)歷了從舊制度主義到新制度主義的理論演進(jìn)。在20世紀(jì)90年代,新制度理論極大地激發(fā)了教育研究和政策分析領(lǐng)域中學(xué)者們的想象力,引起了越來越多的教育管理學(xué)者的關(guān)注,推進(jìn)了在教育組織研究中的應(yīng)用。本文對(duì)新制度理論及其在教育研究中的應(yīng)用進(jìn)行文獻(xiàn)評(píng)述。
【作者單位】： 安陽師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 制度理論 新制度主義 教育組織 文獻(xiàn)評(píng)述
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 教育組織作為一個(gè)開放系統(tǒng),深受制度環(huán)境的影響和制約,因此制度理論研究者常常把教育組織作為重要的研究對(duì)象。在20世紀(jì)五六十年代,受社會(huì)學(xué)家塞爾茲尼克舊制度理論的影響,高等教育學(xué)者伯頓·克拉克將制度理論運(yùn)用于一系列教育組織研究中,先后探討了成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和一些

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