本文關(guān)鍵詞：對話教學——教學范式的轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 對話教學 教學范式 轉(zhuǎn)向 教學理論 發(fā)展需要 發(fā)展進步 師生關(guān)系 學生 舊范式 教學過程

【摘要】：基于對話精神形成的對話教學,作為一種新生的教學理論與傳統(tǒng)教學理論相比,是一種更能適應時代發(fā)展需要,滿足教育發(fā)展需求,注重學生個體性發(fā)展的新型的教學理論,是教學范式的根本性改變。教育的發(fā)展進步正是通過新舊范式之間的轉(zhuǎn)換得以實現(xiàn)。如何處理好這一教學理論在我國教育環(huán)境下的正確應用,也是值得我們深思的問題。
【作者單位】： 遼寧錦州渤海大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 對話教學 教學范式 轉(zhuǎn)向 教學理論 發(fā)展需要 發(fā)展進步 師生關(guān)系 學生 舊范式 教學過程
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、對話與對話教學伴隨著后現(xiàn)代主義思潮的涌現(xiàn),“對話”作為一種時代精神或者說是哲學,日漸融入我們生活的各個領域。在教育不斷追求公平、自由、民主的今天,“對話教學”尊重主體性,體現(xiàn)創(chuàng)造性,追求人性化,特別是堅持以人為本高度重視人文精神的我國,對話教學已經(jīng)成為學校

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