本文關(guān)鍵詞：美國通識教育與專業(yè)教育之間關(guān)系的歷史演變及其制度成因

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【摘要】：自派加德提出通識教育理念之后,通識教育與專業(yè)教育之間便具有了不可割裂的關(guān)系,在近百年的發(fā)展歷程中,通識教育與專業(yè)教育先后出現(xiàn)了"融合-分裂-對立-融合"的關(guān)系。通識教育與專業(yè)教育之間關(guān)系的這種演變除了受到社會需求、大學(xué)教育理念發(fā)展等因素的影響,大學(xué)內(nèi)部制度的變革與發(fā)展也是兩者關(guān)系形成與變革的重要原因。
【作者單位】： 濟南大學(xué)高教研究所;
【關(guān)鍵詞】： 美國 通識教育 專業(yè)教育 關(guān)系演變 制度成因
【分類號】：G571.2
【正文快照】： “通識教育”概念最早是以美國耶魯大學(xué)發(fā)表《耶魯報告》為背景,由派加德(A.S.Packard)在《北美評論》(North American Review)中發(fā)表文章正式提出來的。派加德提出“通識教育”概念的目的在于支持耶魯報告,闡明學(xué)習(xí)共同科目的重要性與必要性。美國通常把耶魯報告和派加德所

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本文編號：712224