本文關(guān)鍵詞：論校本課程發(fā)展的文化取向

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【摘要】：校本課程發(fā)展是指校本課程從形成到實施并在實施中不斷修正完善的過程,也是指以校本課程實踐為學(xué)校改革的切入點,帶動學(xué)校課程改革并形成學(xué)校文化的整個過程。校本課程發(fā)展的文化取向是針對技術(shù)取向的弊端提出來的,強調(diào)課程本身的文化品性,主張校本課程實施是一種文化再生的過程。校本課程能夠承載學(xué)校的觀念文化、改善學(xué)校的制度文化和行為文化,注重學(xué)校內(nèi)部對校本課程的評價,關(guān)注校本課程實踐過程本身的多重發(fā)展價值和積極意義。文化取向下的校本課程發(fā)展要求站在學(xué)校文化更新的高度來開展各項工作,采取以校本課程彰顯學(xué)校特色、讓教師充分參與校本課程實踐、使校本課程多樣化和結(jié)構(gòu)化等實踐策略來促進學(xué)校文化的更新。
【作者單位】： 重慶市科學(xué)教育研究院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 校本課程 課程發(fā)展 校本課程發(fā)展 文化取向 技術(shù)取向
【基金】：重慶市人文社會科學(xué)重點研究基地重點項目“中學(xué)科技教育類校本課程開發(fā)的文化取向研究”
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入,校本課程已經(jīng)成為一種不可或缺的課程類型,得到中小學(xué)的重視與投入。但由于校本課程在課程體系中所占比例小且不接受硬性的考評,一些中小學(xué)校本課程實踐存在著不規(guī)范、隨意化等問題。由于校本課程的設(shè)計匆忙草率,校本教材的編寫不規(guī)范,校本

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