本文關(guān)鍵詞：教育理論與實(shí)踐關(guān)系的研究現(xiàn)狀述評(píng)

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【摘要】：我國(guó)教育理論與實(shí)踐關(guān)系的研究,可謂是眾說(shuō)紛紜、莫衷一是,呈現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)整理,大致分成七大類(lèi),即指導(dǎo)說(shuō)、雙向說(shuō)、中介說(shuō)、統(tǒng)一說(shuō)、實(shí)踐優(yōu)先說(shuō)、合理脫離說(shuō)及其他學(xué)說(shuō)等,對(duì)它們分別進(jìn)行述評(píng),從而分析其中的不足及預(yù)測(cè)今后的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 浙江省寧波大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 教育實(shí)踐 關(guān)系 述評(píng)
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、教育理論與實(shí)踐關(guān)系的研究現(xiàn)狀1.指導(dǎo)說(shuō)教育實(shí)踐需要教育理論的指導(dǎo)。這主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:一方面是教育行政部門(mén)在教育決策上需要教育理論作為依據(jù);另一方面,廣大教育工作者在教育改革第一線上需要教育理論的指導(dǎo)。但在指導(dǎo)方式上,有的認(rèn)為,“理論指導(dǎo)實(shí)踐的方式是

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【相似文獻(xiàn)】

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1 陳e趺，

本文編號(hào)：709463