本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展過程中的問題與對策——基于教育生態(tài)學(xué)的視角

  更多相關(guān)文章： 教育生態(tài)學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)化

【摘要】：從教育生態(tài)學(xué)的角度看,教師的專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)、開放和多元的生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)前在教師專業(yè)發(fā)展過程中還存在一系列的問題,教育生態(tài)學(xué)理論為我們揭示和分析這些問題、探索促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的策略提供了一個新的視角。
【作者單位】： 曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育生態(tài)學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)化
【基金】：云南省教育規(guī)劃重點課題(GZ09012)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題自從美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院前院長克雷明(Gre-m in,L·a)在其1976年所著《公共教育》一書中正式提出了“教育生態(tài)學(xué)”(ecology of deucation)這一術(shù)語以來,根據(jù)生態(tài)學(xué)原理及時調(diào)整教育的發(fā)展方向和指導(dǎo)方針,逐步建立起符合生態(tài)學(xué)規(guī)律的新

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江峰;教師專業(yè)性問題與思考[J];高等師范教育研究;2003年01期

2 李國慶;李雯;;構(gòu)建我國教師資格分級別認(rèn)定制度的探析[J];教師教育研究;2006年04期

3 朱新卓;;本真的教育理念:教師專業(yè)發(fā)展的重心[J];高等教育研究;2007年09期

4 朱新卓;“教師專業(yè)發(fā)展”觀批判[J];教育理論與實踐;2002年08期

5 黃崴;教師教育專業(yè)化與教師教育課程改革[J];課程.教材.教法;2002年01期

6 羅曉,施若谷;當(dāng)前小學(xué)教師教學(xué)困惑與壓力分析[J];課程.教材.教法;2003年12期

7 趙昌木;教師成長:角色扮演與社會化[J];課程.教材.教法;2004年04期

8 孫芳明;教師需要與教師專業(yè)發(fā)展[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年20期

9 操太圣,盧乃桂;教師專業(yè)發(fā)展新范式及其在中國的萌生[J];教育發(fā)展研究;2002年11期

10 唐玉光;教師專業(yè)發(fā)展的研究[J];外國教育資料;1999年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瑞林;我國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究[D];福建師范大學(xué);2009年

2 潘海生;大學(xué)集群和諧發(fā)展的機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2009年

3 陳明欣;中國成人教育傳播研究[D];浙江大學(xué);2009年

4 趙傳兵;喚醒情意：地理情境體驗教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

5 聞待;論高中教育的多樣化發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

6 張亮;普通高中學(xué)生增值評價研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 李金寶;德育生態(tài)論——當(dāng)代德育生態(tài)危機(jī)與重構(gòu)[D];吉林大學(xué);2009年

8 黃幼巖;欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中教育資源配置優(yōu)化研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 王冬云;交往德育研究[D];吉林大學(xué);2009年

10 蔣永貴;初中科學(xué)新課程實施的現(xiàn)狀、影響因素及環(huán)境研究[D];上海師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 紀(jì)霜;初中英語教師教育科研素質(zhì)的現(xiàn)狀研究[D];山西師范大學(xué);2009年

2 任麗嬋;教師教育改革——“頂崗支教實習(xí)”模式[D];山西師范大學(xué);2009年

3 馬麗華;中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展評價的實證研究[D];山西師范大學(xué);2009年

4 周曉峰;騎在道德圍墻上的學(xué)校教師——教師的倫理世界[D];福建師范大學(xué);2009年

5 張麟;中學(xué)師生沖突角度的教師角色探究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 孫紀(jì);基于WEB的教學(xué)測評系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];華南理工大學(xué);2009年

7 趙靜;延邊地區(qū)初中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];延邊大學(xué);2009年

8 楊春寶;高等教育演替過程中的生態(tài)承載力分析[D];中南民族大學(xué);2009年

9 吳朝暉;高等教育質(zhì)量的外部影響力量研究[D];中南民族大學(xué);2009年

10 車艷;小班幼兒家庭中數(shù)學(xué)教育的調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2009年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

2 謝廣田;小學(xué)課程改革與小學(xué)教師培養(yǎng)[J];高等師范教育研究;2002年02期

3 趙昌木;論教師成長[J];高等師范教育研究;2002年03期

4 魯素鳳,楊建華,沈惠君;我國教師資格有效性存在的問題及其對策[J];教師教育研究;2005年01期

5 田海平;論中國教育面臨的倫理難題[J];河北學(xué)刊;2000年04期

6 楊啟亮;在職教師繼續(xù)教育的價值取向[J];教育研究;2000年04期

7 寧虹,劉秀江;教師成為研究者:教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要趨勢[J];教育研究;2000年07期

8 王坤慶;新世紀(jì)人文主義教育價值觀思考[J];教育研究;2000年08期

9 王h4;論教師職業(yè)的內(nèi)在價值[J];教育研究;2000年09期

10 鐘啟泉;教師“專業(yè)化”:理念、制度、課題[J];教育研究;2001年12期

，

本文編號：707379