本文關(guān)鍵詞：中、美、日三國(guó)“學(xué)�！鐓^(qū)”環(huán)境教育模式之比較與思考

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【摘要】：采用同類比較的方法,對(duì)我國(guó)、美國(guó)和日本三國(guó)的"學(xué)校—社區(qū)"環(huán)境教育模式所涉及的文件及立法情況、課程設(shè)置、教學(xué)途徑與方式、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及校內(nèi)外的環(huán)境教育項(xiàng)目開展情況等要素進(jìn)行了比較研究。對(duì)完善我國(guó)"學(xué)�！鐓^(qū)"環(huán)境教育模式提出以下建議:建立完善的法律和管理體系;學(xué)科滲透與專門的課程相結(jié)合;靈活運(yùn)用多種教學(xué)途徑和方法;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高環(huán)境教育水平;多方參與的"學(xué)�！鐓^(qū)"環(huán)境教育評(píng)價(jià);建立多方合作的校內(nèi)外環(huán)境教育機(jī)制。
【作者單位】： 哈爾濱商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境教育 “學(xué)�！鐓^(qū)” 環(huán)境教育模式
【基金】：2008年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(08E072)
【分類號(hào)】：G511
【正文快照】： 全球環(huán)境問題的迅速惡化,使人們開始認(rèn)識(shí)到,為了人類的生存和發(fā)展,必須提高公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力,而開展環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。從上世紀(jì)50年代開始,人們就開始關(guān)注和研究學(xué)校的環(huán)境教育,而環(huán)境教育模式則是國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者研究的熱點(diǎn)。了解國(guó)外“學(xué)�！鐓^(qū)

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