本文關鍵詞：西南地區(qū)大學生自我同一性地位及影響因素分析

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【摘要】：目的了解西南地區(qū)大學生自我同一性狀態(tài)和影響因素,促進大學生自我同一性的發(fā)展。方法采用同一性地位測定量表和調查問卷,對西南大學617名大學生進行自我同一性形成及影響因素調查。結果大學生自我同一性地位分布呈中間大、兩頭小的狀態(tài)。多元回歸分析發(fā)現(xiàn),在"現(xiàn)在自我投入"維度上,歸屬、社會實踐、職業(yè)、學業(yè)、感情因素對其的影響均有統(tǒng)計學意義(P值均0.05);"過去的危機"只有社會實踐對其有一定影響(P0.05);在"將來的自我投入愿望"維度上,歸屬、社會實踐、職業(yè)、感情因素對其的影響均有統(tǒng)計學意義(P值均0.01)。結論當前大學生很少有人達到同一性獲得狀態(tài),大部分人處于合法延緩期狀態(tài);"人際關系"、"職業(yè)"、"社會實踐"對大學生自我同一性有較好的預測作用。
【作者單位】： 西南大學心理學院;南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 自我評價(心理學) 精神衛(wèi)生 回歸分析 學生
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 自我同一性是一種重要的心理社會現(xiàn)象,也是一個人與自我、人格的發(fā)展有密切關系的多層次、多維度的心理學概念[1]。自我同一性就是個體對過去、現(xiàn)在、將來“自己是誰”及“自己將來會怎樣”的主觀感覺和體驗[2]。Erikson認為,青年期的發(fā)展課題是自我同一性的形成和防止自我同

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