本文關(guān)鍵詞：學(xué)校改進規(guī)劃執(zhí)行系統(tǒng)的構(gòu)建

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【摘要】：學(xué)校改進規(guī)劃是促進學(xué)校改進的藍圖,但當(dāng)前在規(guī)劃的執(zhí)行中存在諸多問題,如流于形式、偏離軌道和延續(xù)性差。造成執(zhí)行疲軟的原因主要有教師認同缺損,各方協(xié)調(diào)不利和缺乏反饋調(diào)控。為此,學(xué)校需要重新構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范和精細的改進規(guī)劃執(zhí)行系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)以督導(dǎo)機構(gòu)、操作流程與執(zhí)行文化為框架加以建構(gòu),校長在其中應(yīng)將自己定位為第一執(zhí)行者、全員發(fā)動者和資源保障者,中層需要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)者、示范指導(dǎo)者和監(jiān)督調(diào)控者的作用,教師則應(yīng)擔(dān)當(dāng)起積極參與者、主動配合者和具體行動者的角色。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校改進 規(guī)劃執(zhí)行 執(zhí)行系統(tǒng)
【分類號】：G471
【正文快照】： 受知識經(jīng)濟、后現(xiàn)代主義和全球化思潮的影響,學(xué)校改進已經(jīng)成為當(dāng)今改善學(xué)校教育質(zhì)量的核心課題�？茖W(xué)合理的規(guī)劃能夠幫助學(xué)校找到改進的方向,但正如格雷(J.Gray)所說,“研究學(xué)校改進只等值于畫一個草圖”[1]。有了規(guī)劃不等于學(xué)校就有了改進,要使這一完美的“草圖”變成現(xiàn)實的

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本文編號：692297