本文關(guān)鍵詞：民國時期職業(yè)生涯教育研究

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【摘要】： 民國初年是民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”,經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要大量專業(yè)人才,但是,學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象暴露了學(xué)校教育與社會需求之間的矛盾,受實用主義思想和歐美職業(yè)指導(dǎo)的影響,職業(yè)生涯教育(職業(yè)指導(dǎo))應(yīng)運而生。它經(jīng)歷了倡導(dǎo)宣傳、曲折發(fā)展、調(diào)整與變革、實驗及衰退四個階段,期間,民間社團、政府、各級學(xué)校分別扮演了不同的角色。 民國時期職業(yè)生涯教育要達到“使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)”的目標,它可以促進人的全面發(fā)展,是教育與社會溝通的重要渠道,對社會的穩(wěn)定與發(fā)展有一定的推動作用。在實施過程中,堅持了主體性、匹配性與發(fā)展性的原則,并運用了一系列有效的方法,呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會性、全程性、整合性等特點。然而,由于時局動蕩不安,歷史背景復(fù)雜且多變,又有其歷史局限性。 通過研究民國時期職業(yè)生涯教育的歷程及特點,試圖找到對當代教育的啟示。樹立科學(xué)的職業(yè)生涯教育理念,開展豐富的職業(yè)生涯教育活動,創(chuàng)建完善的職業(yè)生涯教育保障條件。
【關(guān)鍵詞】：民國 職業(yè)生涯教育 歷程 啟示
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 前言10-20
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 概念的辨析12-16
• 1.3.1 民國時期"職業(yè)指導(dǎo)"的概念12-13
• 1.3.2 有關(guān)"職業(yè)生涯教育"的概念13-15
• 1.3.3 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯教育15-16
• 1.4 研究現(xiàn)狀分析16-17
• 1.5 研究內(nèi)容、創(chuàng)新點及研究方法17-20
• 1.5.1 研究內(nèi)容17-18
• 1.5.2 創(chuàng)新點18
• 1.5.3 研究方法18-20
• 第2章 民國時期職業(yè)生涯教育的發(fā)展歷程20-39
• 2.1 職業(yè)生涯教育產(chǎn)生的歷史背景20-24
• 2.1.1 民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求20-21
• 2.1.2 實用主義教育思想的影響21-22
• 2.1.3 近代歐美職業(yè)指導(dǎo)的影響22-23
• 2.1.4 民國初年職業(yè)指導(dǎo)的萌芽23-24
• 2.2 職業(yè)生涯教育的倡導(dǎo)宣傳(1916—1927年)24-31
• 2.2.1 清華學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)活動24-27
• 2.2.2 黃炎培和中華職業(yè)教育社27-30
• 2.2.3 其他社團的職業(yè)指導(dǎo)活動30-31
• 2.3 職業(yè)生涯教育的曲折發(fā)展(1927—1937年)31-36
• 2.3.1 上海職業(yè)指導(dǎo)所的成立31-32
• 2.3.2 國民政府與職業(yè)指導(dǎo)32-33
• 2.3.3 中小學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)33-36
• 2.4 職業(yè)生涯教育的調(diào)整與變革(1937—1945年)36-37
• 2.4.1 中華職業(yè)教育社的堅守36-37
• 2.4.2 國民政府的關(guān)注視角37
• 2.5 職業(yè)生涯教育的實驗及衰退(1945—1949年)37-39
• 2.5.1 比樂中學(xué)的創(chuàng)建37-38
• 2.5.2 職業(yè)指導(dǎo)走向衰退38-39
• 第3章 民國時期職業(yè)生涯教育的理論探討與實踐評價39-50
• 3.1 職業(yè)生涯教育的目標與功能39-41
• 3.1.1 使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)39-40
• 3.1.2 對個人、教育及社會的功能40-41
• 3.2 職業(yè)生涯教育的原則與方法41-45
• 3.2.1 主體性、匹配性、發(fā)展性原則41-42
• 3.2.2 運用科學(xué)的方法42-45
• 3.3 職業(yè)生涯教育的特征45-47
• 3.3.1 科學(xué)性45-46
• 3.3.2 社會性46
• 3.3.3 全程性46-47
• 3.3.4 整合性47
• 3.4 歷史局限性47-50
• 3.4.1 以民間社團為主,政府參與的被動性47-48
• 3.4.2 指導(dǎo)人員的缺乏48-49
• 3.4.3 職業(yè)指導(dǎo)的門檻較高49-50
• 第4章 民國時期職業(yè)生涯教育的啟示50-54
• 4.1 樹立科學(xué)的職業(yè)生涯教育理念50-51
• 4.2 開展豐富的職業(yè)生涯教育活動51-52
• 4.3 創(chuàng)建完善的職業(yè)生涯教育保障條件52-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-59
• 附錄一 擇業(yè)自審表59-62
• 附錄二 各省市縣教育行政機關(guān)暨中小學(xué)施行升學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)辦法大綱62-65
• 致謝65-66
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果66-67

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 易菲;中華職業(yè)教育社的工藝與設(shè)計教育研究（1917-1937）[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2012年

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本文編號：679601