本文關(guān)鍵詞：教育實習(xí)中培養(yǎng)職前教師反思能力的重要性

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【摘要】：隨著教師專業(yè)運(yùn)動的發(fā)展,反思似乎已越來越普遍地被認(rèn)為是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志,是教師專業(yè)成長與發(fā)展中的關(guān)鍵性要素,從而也是教師教育課程應(yīng)該追求的目標(biāo)。教師教育課程中培養(yǎng)職前教師反思能力和素質(zhì)具有可行性而且關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教育實習(xí)。教育實習(xí)為職前教師提供了反思的平臺,他們在實踐中反思實踐,消化理論,形成了"理論——實踐"的教育生態(tài)循環(huán),使理論與實踐真正結(jié)合起來。
【作者單位】： 海南師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 反思 教育實習(xí) 教師專業(yè)成長
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、背景與意義早在19世紀(jì)80年代,美國、英國、澳大利亞等國的教育界就興起了培養(yǎng)教師反思能力的教育熱潮,之后逐步波及到世界范圍內(nèi)的教師教育界。第一個對反思問題做了較系統(tǒng)論述的是美國實用主義教育家杜威。19世紀(jì)30年代,杜威在《Howwe think》一書中對反思進(jìn)行了定義,認(rèn)

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