本文關鍵詞：實用主義主導下的新加坡教育

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【摘要】： 新加坡因國小民寡,民族結構復雜,與周邊國家民族、宗教差異顯著等特殊的國情,使其生存和發(fā)展上面臨著巨大的壓力,國家各項政策注重實利和功用,教育有著明顯的實用主義色彩。政府把教育作為實現(xiàn)政治、經(jīng)濟目標的重要手段,重視發(fā)展教育,加大對教育的干預,在教育上實行雙語制度、分流制度、并強化公民道德教育,使教育對政治、經(jīng)濟發(fā)展起到了巨大的推動作用,從而實現(xiàn)了政治長期穩(wěn)定、種族關系相對和諧,經(jīng)濟發(fā)展速度居“亞洲四小龍”之首,并躋身于發(fā)達國家行列。但是,實用主義的教育也使得新加坡付出了很大的代價,新加坡的實用主義教育更多是站在國家的層面來構建,相對地忽視了個人的需要,造成了學生負擔的沉重,創(chuàng)新能力不足;母語水平低下,傳統(tǒng)文化衰落;競爭白熱化,人際關系的冷漠;德育政治化、表面化嚴重,功利主義盛行;狂熱追逐經(jīng)濟成就和物質利益,相對忽視了政治、社會和文化建設。
【關鍵詞】：新加坡 教育 實用主義
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G533.9
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 第一章 新加坡教育的整體背景13-18
• 第一節(jié) 歷史和地理背景13-16
• 一、歷史背景13-14
• 二、地理條件14-16
• 第二節(jié) 種族、文化及政治生態(tài)背景16-18
• 一、多元的種族結構和社會文化16
• 二、威權整治下的政治生態(tài)16-18
• 第二章 英國殖民統(tǒng)治時期的新加坡教育18-24
• 第一節(jié) 二戰(zhàn)前新加坡的教育狀況18-21
• 一、英語學校18-19
• 二、方言學校19-20
• 三、教育放任自流的后果20-21
• 第二節(jié) 戰(zhàn)后及半自治時期的新加坡教育21-24
• 一、殖民當局對教育政策的調(diào)整21-22
• 二、雙語政策雛形的形成22-24
• 第三章 人民行動黨執(zhí)政以后的新加坡教育24-37
• 第一節(jié) 行動黨執(zhí)政后的教育政策的調(diào)整24-26
• 一、自治后的主要教育原則24-25
• 二、培養(yǎng)國家意識的政策25-26
• 第二節(jié) 教育與新加坡政治26-30
• 一、教育與新加坡建國27-29
• 二、教育與行動黨的執(zhí)政地位29-30
• 第三節(jié) 教育與新加坡的經(jīng)濟30-37
• 一、經(jīng)濟恢復階段(1959 年——1978 年)的教育31-32
• 二、經(jīng)濟騰飛階段(1979 年——1984 年)的教育32-33
• 三、經(jīng)濟重整階段(1985 年——1997 年)的教育33-35
• 四、亞洲金融危機后(1998 年至今)的教育35-37
• 第四章 新加坡的主要教育制度37-56
• 第一節(jié) 雙語制度37-41
• 一、雙語政策的選擇和推行37-39
• 二、雙語政策的調(diào)整和完善39-41
• 第二節(jié) 分流制度41-45
• 一、分流制度的產(chǎn)生及內(nèi)容41-44
• 二、影響分流制度的經(jīng)濟和政治因素44-45
• 第三節(jié) 道德教育45-56
• 一、德育建設的迫切性和必要性45-47
• 二、德育措施的實施47-52
• 三、新加坡德育功能及其體現(xiàn)52-56
• 第五章 實用主義教育的影響56-63
• 第一節(jié) 實用主義教育的積極影響56-58
• 一、對國家新加坡的政治積極影響56-57
• 二、對經(jīng)濟的積極影響57
• 三、對文化的積極影響57-58
• 第二節(jié) 實用主義教育的消極影響58-63
• 一、應試教育嚴重和創(chuàng)新能力不足58
• 二、母語式微和傳統(tǒng)文化衰落58-59
• 三、德育政治化和表面化嚴重59-60
• 四、功利主義濃厚和精神生活疲軟60-61
• 五、公民社會成長緩慢61-63
• 結語63-65
• 參考文獻65-71
• 后記71

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