新心性心理學源于我國本土心性學說,倡導以提升人的心理生活質量為基本訴求,相較于西方心理學更具文化適用性和心理親近性。基于新心性心理學,審視了當前心理健康教育課程在理論依據、文化要素和內容設置等方面的問題。新心性心理學視角下的心理健康教育課程,應以心理生活作為課程關注對象,以心理文化補齊課程文化要素,以課程內外資源建設優(yōu)化心理環(huán)境,以心理生活質量觀引導課程內容建構,以主體體證作為課程主要實施途徑,以心理成長指導課程效果評價。

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圖1新心性心理學視角下的心理健康教育課程架構

新心性心理學打破了西方心理學主客二分的思維方式，將人視為主客一體、自覺生成并與文化和環(huán)境有機共生的個體，樹立了心理生活在心理學中的核心位置，倡導以提升人的心理生活質量為基本訴求，實現人的主體性、整體性及超越性。在新心性心理學視角下，心理健康教育課程的最大特點是注重學生的心理生活，....

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