融合"產(chǎn)出導(dǎo)入法"的翻轉(zhuǎn)課堂在多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)中以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo),以翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)方式,注重學(xué)生語言輸出和課堂參與,使師生更好地課堂互動(dòng),活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。筆者從翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概念闡述入手,對(duì)融合"產(chǎn)出導(dǎo)入法"的翻轉(zhuǎn)課堂在多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究目的及研究方案深入分析,提出了改進(jìn)多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概念闡述
二融合“產(chǎn)出導(dǎo)入法”的翻轉(zhuǎn)課堂在多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究目的
三融合“產(chǎn)出導(dǎo)入法”的翻轉(zhuǎn)課堂在多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究方案
四改進(jìn)多模態(tài)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略
    （一）遵循產(chǎn)出導(dǎo)入法的基本原則
    （二）體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)



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