發(fā)布時間：2024-02-02 18:18

　　綜述翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在專業(yè)基礎(chǔ)課程《植物與植物生理》中的研究方法及取得的應(yīng)用成效,以期突破專業(yè)基礎(chǔ)課程《植物與植物生理》的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性,提高主講教師的信息化教學(xué)能力。

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【部分圖文】：

圖1翻轉(zhuǎn)課堂在《植物與植物生理》課程中的教學(xué)組織流程圖

《植物與植物生理》是全國高職農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課。本學(xué)院的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、植物保護(hù)與檢疫技術(shù)專業(yè)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)、林學(xué)專業(yè)以及園林園藝分院的園藝專業(yè)、園林專業(yè)均開設(shè)有《植物與植物生理》這門課程，主講教師有8位教師。在《植物與植物生理》這門課程的整個教學(xué)過程中，該....

圖2部分學(xué)生種子貼畫、孢子印大賽作品

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《植物與植物生理》課程中的應(yīng)用，花費大量經(jīng)費建立起來的《植物與植物生理》國家資源庫平臺得到了充分的利用，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生利用種子協(xié)會、社團(tuán)有效開展了與《植物與植物生理》課程相關(guān)的種子貼畫技能大賽、孢子印大賽，有效地促進(jìn)了....

本文編號：3892951