發(fā)布時間：2024-02-02 13:57

　　現(xiàn)在,人們對教育的重視程度越來越高,教學改革取得了重大進步,大學生思辨能力的培養(yǎng)受到廣泛關注。該文分析了思辨能力普遍缺席的原因以及如何在翻轉課堂模式下關注和培養(yǎng)學生的思辨能力�，F(xiàn)階段,為了適應國際化人才的需求,對學生思辨能力進行培養(yǎng)刻不容緩。在新的歷史時期,培養(yǎng)學生的思辨能力是大學英語教育改革發(fā)展基本要求,更是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,推動社會全面發(fā)展的要求。思辨能力的培養(yǎng)不僅能極大地提高學生的思維創(chuàng)新能力、活躍學生的思想,更能鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,從而提高學生的整體綜合素質。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 思辨能力普遍缺席的現(xiàn)狀
    1.1 傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，限制思辨能力的發(fā)展
    1.2 教學管理水平和教師水平的局限性，不利于大學思辨能力發(fā)展
    1.3 學生對學習的認知不足，阻礙了思辨能力的培養(yǎng)
2 翻轉課堂模式下思辨能力培養(yǎng)對策
    2.1 觀看小視頻，啟發(fā)學生自主學習能力
    2.2 課上交流討論，極大地促進了思辨能力的形成
    2.3 翻轉課堂的自評和互評環(huán)節(jié)，有助于強化學生的思辨能力



本文編號：3892776