發(fā)布時間：2023-12-09 15:24

　　目的:探討通過虛擬仿真實驗教學手段培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床操作技能,提升醫(yī)學生的臨床動手能力,提高醫(yī)學生的臨床思維能力。方法:以2007、2008級臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)和床旁考核成績?yōu)閷φ?將采用虛擬仿真技術(shù)進行臨床技能培訓的2013、2014級臨床醫(yī)學專業(yè)學生的成績與之對比,以評估臨床技能虛擬仿真實驗教學的效果。結(jié)果:對照組考核成績?yōu)?74.70±7.319)分,實驗組考核成績?yōu)?81.06±6.843)分,實驗組顯著優(yōu)于對照組,同時實驗組學生教學效果滿意度高于對照組,且差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論:通過采用虛擬仿真技術(shù)對臨床醫(yī)學專業(yè)學生進行臨床技能培訓,可以提高客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核和床旁考核成績,培養(yǎng)學生的臨床動手能力和臨床思維能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究對象與方法
    (一)研究對象。
    (二)研究方法。
        1.教學方法。
        2.評價方法。
        3.統(tǒng)計學方法。
二、結(jié) 果
    (一)兩組學生的技能操作考核成績比較。
    (二)兩組學生的教學效果滿意度比較。
三、討 論



本文編號：3871717