傳統(tǒng)教育模式可以說是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,但是伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步,傳統(tǒng)教學(xué)模式必然彰顯出其滯后性的一面。特別是在當(dāng)下的信息化時(shí)代中,互聯(lián)網(wǎng)科技新產(chǎn)品的上線,催生出了多元化的線上移動學(xué)習(xí)平臺,從而令學(xué)生的學(xué)和教師的教擺脫了時(shí)間與空間的限制,由此看出移動學(xué)習(xí)具有方便、交流性強(qiáng)、教育成本降低的三大特點(diǎn)。目前我國幼兒師范音樂教育普遍存在課時(shí)時(shí)長較為短暫、硬件資源緊張、教材內(nèi)容針對性不夠、課堂模式過于單一的現(xiàn)狀。通過研究,筆者發(fā)現(xiàn)音樂移動學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的課程時(shí)長分配不合理、彌補(bǔ)硬件資源的緊張、綜合不同教材內(nèi)容、改善課堂交流模式等四大可行性。

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【文章目錄】：
一、微時(shí)代下移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、幼兒師范音樂教育現(xiàn)狀
    1. 課時(shí)時(shí)長較為短暫
    2. 硬件資源緊張
    3. 教材內(nèi)容針對性不夠
    4. 課堂模式過于單一
三、微時(shí)代下移動學(xué)習(xí)應(yīng)用與幼兒師范音樂教育的可行性分析
    可行性一：
    可行性二：
    可行性三：
    可行性四：
結(jié)語



本文編號：3851562