"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式通過(guò)顛倒知識(shí)傳授過(guò)程和知識(shí)內(nèi)化過(guò)程的順序,實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率,尤其適合具有一定自學(xué)能力和調(diào)研探究能力的大學(xué)生。我們?cè)趹?yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的《物理化學(xué)》與《無(wú)機(jī)化學(xué)》銜接課程的教學(xué)中,以"電化學(xué)"一章為例,學(xué)生通過(guò)課前溫習(xí)教材、課上教師討論分析疑難問(wèn)題、學(xué)生展示等環(huán)節(jié),取得非常好的效果。90. 4%的學(xué)生認(rèn)為課堂變得有意思,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和比拼中更有激情和進(jìn)取心,同時(shí)知識(shí)內(nèi)化也得到提高。

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【文章目錄】：
1 本研究課題的內(nèi)容和意義
    1.1《物理化學(xué)》課程的特點(diǎn)
    1.2《物理化學(xué)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)》的銜接問(wèn)題
    1.3 翻轉(zhuǎn)課堂的含義
    1.4 為什么翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法適用于《物理化學(xué)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)》銜接知識(shí)的教學(xué)?
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在電化學(xué)教學(xué)中的組織方法
    2.1 教師課前問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的組織方法
    2.2 學(xué)生課前學(xué)習(xí)方法
    2.3 課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)
    2.4 成績(jī)?cè)u(píng)定的設(shè)計(jì)
    2.5 學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的評(píng)價(jià)
3 教學(xué)改革過(guò)程中的體會(huì)
    3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)
    3.2 教師教學(xué)工作量加大
4 結(jié)語(yǔ)



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