近年來,教育工作者越來越重視學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的作用。這一觀念可以很好地轉(zhuǎn)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在大學(xué)校園的課堂教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生已經(jīng)擁有了很強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)及自主探索知識(shí)的能力。教師只需要健全相應(yīng)的制度,在教學(xué)探索中給予更多的指導(dǎo),就可以讓學(xué)生順利完成自主探索知識(shí)的過程。本文基于翻轉(zhuǎn)課堂的理念,探討在會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)中如何推進(jìn)學(xué)生的自主探索。

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)的作用
    (一)鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能
    (二)幫助學(xué)生統(tǒng)籌知識(shí)構(gòu)架
二、在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)當(dāng)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的策略
    (一)客觀條件要保障學(xué)生自主探究的可行性
    (二)教師轉(zhuǎn)型為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者



本文編號(hào)：3789192